近年來(lái),跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的規(guī)模不斷擴(kuò)大,隨之而來(lái)的就是跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同問(wèn)題�，F(xiàn)有研究顯示,跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生存在考研動(dòng)機(jī)功利、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問(wèn)題,這些問(wèn)題在一定程度上反映出跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同水平較低。這不利于提升高校社會(huì)工作人才的培養(yǎng)質(zhì)量,更不利于社會(huì)工作行業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同研究是有必要的。本研究將定量研究方法與定性研究方法相結(jié)合,對(duì)廣州市四所高校的跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談,旨在了解跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同情況,同時(shí)也對(duì)其專業(yè)認(rèn)同的影響因素進(jìn)行了探索。研究結(jié)果顯示:(1)社會(huì)工作碩士研究生總體的專業(yè)認(rèn)同度在年級(jí)、本科所學(xué)專業(yè)和成績(jī)上存在顯著性差異;(2)跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同度處于中等偏上水平,未達(dá)到比較認(rèn)同的程度�？鐚I(yè)社會(huì)工作碩士研究生專業(yè)認(rèn)同四個(gè)維度的均值得分由高到底的順序?yàn)?認(rèn)知性>行為性>情感性>適切性;(3)跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同度在年級(jí)和工作經(jīng)歷上存在顯著性差異;(4)微觀因素的個(gè)體考研動(dòng)機(jī)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)預(yù)期,...

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景與意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1、有關(guān)專業(yè)認(rèn)同的研究綜述
        2、有關(guān)社會(huì)工作專業(yè)認(rèn)同的研究綜述
        3、文獻(xiàn)述評(píng)
    (三)核心概念
        1、專業(yè)認(rèn)同
        2、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生
    (四)理論基礎(chǔ)
        1、認(rèn)同理論的起源與發(fā)展
        2、認(rèn)同的定義
        3、認(rèn)同理論的應(yīng)用
        4、認(rèn)同理論在本研究中的適應(yīng)性
    (五)研究方法
        1、問(wèn)卷法
        2、訪談法
        3、參與式觀察法
    (六)研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        1、問(wèn)卷調(diào)查法的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        2、訪談法的設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
    (一)研究樣本描述
        1、社會(huì)工作碩士研究生總體樣本的描述性分析
        2、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生樣本的描述性分析
    (二)總體的專業(yè)認(rèn)同情況
        1、社會(huì)工作碩士研究生總體的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
        2、人口學(xué)變量的差異性分析
    (三)跨專業(yè)與非跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的對(duì)比分析
        1、專業(yè)認(rèn)同在性別上的差異分析
        2、專業(yè)認(rèn)同在戶口所在地上的差異分析
        3、專業(yè)認(rèn)同在年級(jí)上的差異分析
        4、專業(yè)認(rèn)同在工作經(jīng)歷上的差異分析
        5、小結(jié)
三、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的影響因素討論
    (一)微觀因素
        1、考研動(dòng)機(jī)
        2、專業(yè)基礎(chǔ)
        3、專業(yè)預(yù)期
    (二)中觀因素
        1、學(xué)校場(chǎng)域
        2、社工機(jī)構(gòu)場(chǎng)域
    (三)宏觀因素
        1、社工職業(yè)的保障制度
        2、社會(huì)認(rèn)同度
    (四)小結(jié)
四、結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
        1、社會(huì)工作碩士研究生總體的專業(yè)認(rèn)同在年級(jí)等方面存在顯著性差異
        2、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同水平有待提高
        3、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同在年級(jí)等方面存在顯著性差異
        4、跨專業(yè)社會(huì)工作碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同受到多種因素影響
    (二)提升專業(yè)認(rèn)同度的建議
        1、學(xué)生個(gè)體層面
        2、學(xué)校層面
        3、社工機(jī)構(gòu)層面
        4、社會(huì)層面
    (三)研究不足與展望
        1、研究不足
        2、展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號(hào)：3939717