日本的高校社會(huì)工作職業(yè)教育開(kāi)展較早。目前各高校通過(guò)加入日本社會(huì)工作教育學(xué)校聯(lián)盟,對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行約束,形成了較為完備的社會(huì)工作職業(yè)教育體系。日本重視職業(yè)資格教育,所以社會(huì)福祉士的培訓(xùn)課程設(shè)置對(duì)高校社會(huì)工作職業(yè)教育的影響巨大。隨著日本社會(huì)福利制度的革新,社會(huì)工作者職能越發(fā)明確,社會(huì)福祉士培養(yǎng)中暴露出了許多問(wèn)題。日本厚生勞動(dòng)省于2019年6月對(duì)社會(huì)福祉士培養(yǎng)課程內(nèi)容、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)范圍、實(shí)習(xí)時(shí)間三方面進(jìn)行了改革和調(diào)整。我國(guó)也應(yīng)借鑒日本經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理利用職業(yè)資格考試制度、根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)變化進(jìn)行社工職業(yè)教育改革、建立統(tǒng)一的社工實(shí)習(xí)教育制度等方式推動(dòng)高校社會(huì)工作職業(yè)教育發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、日本高校社會(huì)工作職業(yè)教育的定位
二、日本高校社會(huì)工作職業(yè)教育改革的緣由
    （一）社會(huì)福利制度的革新
    （二）社會(huì)工作者職能明確化
    （三）社會(huì)福利士培養(yǎng)中的問(wèn)題
三、社會(huì)福祉士培養(yǎng)課程改革
    （一）具體改革方案
        1. 充實(shí)教學(xué)科目
        2. 擴(kuò)大實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)范圍
        3. 增加實(shí)習(xí)時(shí)間
    （二）改革的推行時(shí)間
四、日本高校社會(huì)工作職業(yè)教育對(duì)我國(guó)的啟示
    （一）利用資格考試促進(jìn)高校社工職業(yè)教育
    （二）適時(shí)進(jìn)行高校社工職業(yè)教育改革
    （三）建立統(tǒng)一的高校社工實(shí)習(xí)教育制度



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