近年來,“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為了一種創(chuàng)業(yè)新常態(tài),越來越多的人加入創(chuàng)業(yè)實踐活動,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,新時代的創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身所掌握的知識水平通過運用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基數(shù)越來越大,國家對中小企業(yè)的關(guān)注和發(fā)展投入了巨大的精力與資源,國內(nèi)外學者對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度也逐漸提升,大學生對創(chuàng)業(yè)的熱度逐年提升,國內(nèi)外學者對創(chuàng)業(yè)意愿方面的研究隨著近年來交叉學科的共同發(fā)展,學者們對創(chuàng)業(yè)研究的理論基礎與研究方法更趨于多樣化。創(chuàng)業(yè)研究對于創(chuàng)業(yè)群體來說仍然具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本文通過對創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析中采取了五個自變量創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)風險感知、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的梳理提出了本文的理論基礎,對創(chuàng)業(yè)認知理論、情緒感染理論以及社會認知理論對于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿起著重要的作用,在創(chuàng)業(yè)的過程當中,仍有很多創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)本身不能有充分的認知,從而對創(chuàng)業(yè)意愿來說,創(chuàng)業(yè)者對自身的基本情況以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境不能很好地得到應用、融合、發(fā)展,相對來說創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)效果可能會造成不好的結(jié)果,所以說將創(chuàng)業(yè)者自身的發(fā)展優(yōu)勢與創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素綜合考慮會對于提高創(chuàng)業(yè)者的意愿是有很大幫助的。從本文的研究假設中來看,根據(jù)本文的研究...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和問題提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述
        1.3.1 國外相關(guān)研究
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)研究
        1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
    1.4 主要內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線
        1.4.1 主要內(nèi)容
        1.4.2 研究方法分析
        1.4.3 技術(shù)路線圖
    1.5 論文創(chuàng)新之處
第2章 理論基礎研究
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 創(chuàng)業(yè)意愿概念的界定
        2.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿因素的界定
    2.2 創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與論文的結(jié)合與支撐
        2.2.1 創(chuàng)業(yè)管理理論與研究關(guān)系分析
        2.2.2 社會認知理論與研究支撐分析
        2.2.3 情緒感染理論與研究支撐分析
    2.3 本章小結(jié)
第3章 互聯(lián)網(wǎng)+背景下影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的因素研究
    3.1 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析
        3.1.1 影響創(chuàng)業(yè)意愿因素
        3.1.2 創(chuàng)業(yè)意愿作為因變量的解釋
    3.2 研究假設
        3.2.1 創(chuàng)業(yè)特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系研究假設
        3.2.2 創(chuàng)業(yè)認知與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系研究假設
        3.2.3 創(chuàng)業(yè)態(tài)度與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系研究假設
        3.2.4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系研究假設
        3.2.5 風險感知與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系研究假設
    3.3 實證研究設計
        3.3.1 問卷設計
        3.3.2 問卷調(diào)研對象的選擇
        3.3.3 問卷設計過程
    3.4 本章小結(jié)
第4章 數(shù)據(jù)分析與檢驗
    4.1 基本信息的描述性分析
        4.1.1 基本樣本特征的描述性分析
    4.2 信度與效度檢驗
        4.2.1 信度檢驗
        4.2.2 效度檢驗
        4.2.3 相關(guān)分析
        4.2.4 回歸分析
    4.3 結(jié)果分析
        4.3.1 大學生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系
        4.3.2 大學生創(chuàng)業(yè)認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系
        4.3.3 大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系
        4.3.4 大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系
        4.3.5 大學生創(chuàng)業(yè)風險感知與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系
    4.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝



本文編號：3861608