社會標簽理論觀點認為,每個人都有"初級越軌"的可能性,但真正進入越軌生涯的是在被貼上某種"標簽"的情況下產(chǎn)生的。S校A班在"被標簽化"的過程中體現(xiàn)出升學困境、心理困境和發(fā)展困境的特征。基于此,采用了多樣化的方法幫助S校A班處理自身所面臨的成長困境并試圖"去標簽化",希望能對青少年的成長與管理有所幫助。

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【文章目錄】：
一、成長困境分析
    1. 升學困境
    2. 心理困境
    3. 發(fā)展困境
二、“去標簽化”的社會工作實踐
三、反思
四、結語



本文編號：3774880