高職校網(wǎng)絡(luò)輿情具有突發(fā)事件為源頭、社交媒體為渠道、多級(jí)雙向?yàn)樘卣鞯膫鞑ヒ?guī)律。相應(yīng)地,在學(xué)校輿情應(yīng)對(duì)中還存在預(yù)防不足、應(yīng)對(duì)被動(dòng)、角色缺位等問題。利用媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)生媒介意義認(rèn)知能力、信息評(píng)估分析及加工生產(chǎn)意識(shí)提升上的功能,可針對(duì)存在問題,加強(qiáng)核心群體意見表達(dá)的引導(dǎo)、持續(xù)做好各階段輿論管控,并構(gòu)建全方位媒介素養(yǎng)教育體系。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職校網(wǎng)絡(luò)輿情傳播規(guī)律
    1．信息源頭:
    2．傳播渠道:
    3．?dāng)U散方式:
二、高職校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)問題
    1．輿情發(fā)生的預(yù)防不足。
    2．輿情控制的被動(dòng)應(yīng)對(duì)。
    3．輿論場互動(dòng)的角色缺位。
三、媒介素養(yǎng)教育的輿論引導(dǎo)價(jià)值
    1．媒介意義認(rèn)知。
    2．評(píng)估分析意識(shí)。
    3．信息發(fā)布責(zé)任。
四、利用媒介素養(yǎng)引導(dǎo)優(yōu)化輿情管控
    1．重視源頭，引導(dǎo)核心群體的意見表達(dá)。
    2．優(yōu)化控制，持續(xù)做好各階段輿論引導(dǎo)。
    3．強(qiáng)化隊(duì)伍，構(gòu)建全方位媒介素養(yǎng)教育體系。



本文編號(hào)：3751137