發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 20:25

  本文關(guān)鍵詞：播種社工：培力視角下城市社區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,我國社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展迅速,大量社會(huì)工作機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)在全國各地,有相當(dāng)多的二線、三線城市開始嘗試通過政府購買服務(wù)的形式引入社會(huì)工作項(xiàng)目,并借以推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于社會(huì)工作者的需求顯著增加。由于自身沒有社會(huì)工作專業(yè)教育資源,且專業(yè)畢業(yè)生流失率較高,這些地區(qū)很難吸引到社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生和有專業(yè)背景的機(jī)構(gòu)入駐,通過項(xiàng)目引入外部資源陪養(yǎng)當(dāng)?shù)厣绻ぞ统闪吮厝贿x擇。如同在全國各地播撒了“社工的種子”,專業(yè)社會(huì)工作者開始作為“園丁”投身到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作人才的培養(yǎng)和專業(yè)化過程當(dāng)中。本文所呈現(xiàn)的是在S省花城市開展的一次培養(yǎng)本土社會(huì)工作人才的參與式行動(dòng)研究。在行動(dòng)和研究中貫徹培力視角,將本土社工視為行動(dòng)和研究的伙伴,圍繞本土社工自身能力的建設(shè)及其對(duì)專業(yè)理念、知識(shí)和技能的掌握,用潛移默化的方式將社工的種子種植到社區(qū)的真實(shí)情境當(dāng)中,精心培育并使其“生根——發(fā)芽——成長”,并以此促進(jìn)社會(huì)工作服務(wù)在社區(qū)的立足和發(fā)展�！安シN”的過程,不僅是實(shí)際社會(huì)工作者專業(yè)化的過程,同時(shí)也是專業(yè)社會(huì)工作本土化和職業(yè)化的過程。通過對(duì)培養(yǎng)過程的“深描”,本文得以展現(xiàn)出一個(gè)實(shí)務(wù)發(fā)展及社會(huì)工作人才培養(yǎng)的真實(shí)片段,在探討專業(yè)社工在培養(yǎng)實(shí)踐中的角色和作用之后,比較專業(yè)社工教育與本土社工培養(yǎng)之間的異同,總結(jié)出培力視角下城市社區(qū)社會(huì)工作人才培養(yǎng)的模式:“示范——模仿——內(nèi)化——?jiǎng)?chuàng)造”。通過“播種”的過程,本土社工得以蓄積自身的生命活力,開始萌發(fā)和成長,其間也遭遇到來自環(huán)境和自身的“風(fēng)雨洗禮”,但通過專業(yè)社工不斷的培力和本土社工的自我培力,這顆小種子得以在行動(dòng)過程逐漸成長起來,成為基層社區(qū)社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的中堅(jiān)力量。
【關(guān)鍵詞】：播種 培力視角 社區(qū)社會(huì)工作人才 隊(duì)伍建設(shè) 行動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：中國青年政治學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前篇·星星之火7-23
• 一、緒論7-9
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 研究問題8-9
• 二、文獻(xiàn)回顧9-18
• (一) 概念界定9-12
• (二) 社區(qū)社會(huì)工作人才及其隊(duì)伍建設(shè)12-16
• (三) 培力視角及其在社會(huì)工作人才發(fā)展中的運(yùn)用16-18
• 三、研究設(shè)計(jì)18-23
• (一) 研究方法和視角18-19
• (二) 研究目的和意義19-20
• (三) 資料搜集與分析20-22
• (四) 研究步驟和思路22-23
• 中篇·站在廣袤的田野里23-69
• 一、播種23-26
• (一) 種子——引入項(xiàng)目24
• (二) 氣候——政策與環(huán)境背景24-25
• (三) 土壤——基礎(chǔ)條件25-26
• 二、發(fā)芽26-27
• (一) 本土機(jī)構(gòu)的建立和基礎(chǔ)培訓(xùn)26-27
• (二) 隊(duì)伍組建和基本情況27
• 三、生根27-34
• (一) 社區(qū)里來了社工27-29
• (二) 通過多種渠道了解居民及社區(qū)需求29-31
• (三) 深耕——融入基層及動(dòng)員資源31-34
• 四、生長34-53
• (一) 入門——初識(shí)社工34-35
• (二) 聚沙成塔——從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和積累35-44
• (三) 相互培力——眾人拾材火焰高44-46
• (四) 身份——逐漸成為一個(gè)社工46-51
• (五) 斑斕——個(gè)人特質(zhì)的顯現(xiàn)51-53
• 五、園丁53-58
• (一) 小老師——準(zhǔn)社工眼中的專業(yè)社工54
• (二) 耕耘——專業(yè)社工對(duì)準(zhǔn)社工的培力54-56
• (三) 歷練——雙重成長與培力56-58
• 六、風(fēng)雨58-69
• (一) 社區(qū)書記鐵阿姨58-65
• (二) 困境與挑戰(zhàn)65-69
• 后篇·路是一步一步走出來的69-79
• 一、成效和不足69-71
• 二、啟發(fā)與討論71-75
• 三、反思與建議75-79
• 后記·耕耘社工的春天79-80
• 參考文獻(xiàn)80-84
• 附錄84-97
• 致謝97-98

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 范斌;弱勢(shì)群體的增權(quán)及其模式選擇[J];學(xué)術(shù)研究;2004年12期

2 袁光亮;;建設(shè)和諧社會(huì)視角下社區(qū)社會(huì)工作人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)[J];中共銀川市委黨校學(xué)報(bào);2013年02期

  本文關(guān)鍵詞：播種社工：培力視角下城市社區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：374454