在中小學階段,愛情屬于敏感甚至是禁忌話題,大多數(shù)學校、家庭視之為越軌行為,稱之為"早戀"。這種日常觀念忽視了青春期愛情的復(fù)雜性,沒有認識到青春期愛情在為女孩帶來煩惱的同時,也可能為她們提供成長的能量,有其特定的教育性質(zhì)和教育意義。采用質(zhì)性研究方法,選取12名重點大學女生進行深度訪談,研究發(fā)現(xiàn):青春期少女有一套多元的愛情想象,青春期愛情折射出個體探索自我同一性、建立親密關(guān)系的渴望;當愛情來臨時,女孩既面臨風險和成長的天花板,同時又展現(xiàn)出"姑娘權(quán)力"以及愛情對學業(yè)成就的正面促進作用�；馀⑶啻浩趷矍榈娘L險,并以此為契機促進個體成長,最終要依賴于一種鼓勵自主自立、自由探索的社會文化和教育體系。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
三、女孩的愛情想象
    （一）作為意象的愛情
        1．愛是全世界
        2．愛是奢侈品與調(diào)味品
    （二）愛是內(nèi)外關(guān)系的建立
    （三）理想的他（她）
四、青春期愛情的底色
    （一）孤獨感的挑撥
    （二）不被正視的浪漫
    （三）張揚與自我壓抑
    （四）愛的不同類型
五、沖破那個天花板
    （一）青春期愛情中的“蔭蔽”
        1．男孩的控制企圖
        2．青春期愛情的暗面
        3．提供庇護與道德要求
    （二）沖破遮蔽：主動的女孩
        1．魅力的施展
        2．姑娘權(quán)力
    （三）長大成人的少女
        1．羅密歐與朱麗葉效應(yīng)
        2．社會性與個體性成長
        3．女子力：敏感、探索性
        4．關(guān)系建立與共同成長
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]作為知識與意向狀態(tài)的童年[J]. 康永久.  教育研究. 2019(05)



本文編號：3698323