本文主要探討中職生自我認同感、社會支持和心理韌性之間的關(guān)系。以福建省內(nèi)5所中職學(xué)校884名學(xué)生為研究對象,采用青少年自我認同感量表、社會支持評定量表及青少年心理韌性量表進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示,中職生自我認同感、心理韌性以及社會支持三者間呈現(xiàn)兩兩正相關(guān),自我認同感、社會支持能顯著預(yù)測心理韌性,社會支持在自我認同和心理韌性間起到部分中介作用。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究對象和方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
    (三)數(shù)據(jù)處理
二、研究結(jié)果
    (一)中職生自我認同感、社會支持和心理韌性相關(guān)分析
    (二)中職生自我認同感、社會支持和心理韌性的中介效應(yīng)檢驗
三、討論
    (一)中學(xué)生自我認同感、心理韌性與社會支持的相關(guān)關(guān)系
    (二)中職生自我認同感、心理韌性與社會支持的中介作用
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職生的心理彈性、社會支持與心理控制源的相關(guān)研究[J]. 曾彥瑩.  中小學(xué)德育. 2014(06)
[2]家庭功能與心理彈性的關(guān)系:自我同一性的中介作用[J]. 曾昱,沐守寬.  漳州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2013(04)

博士論文
[1]心理彈性與壓力困擾、適應(yīng)的關(guān)系[D]. 蔡穎.天津師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]大學(xué)生壓力事件與心理健康的關(guān)系研究：自我同一性、心理彈性與應(yīng)對方式的中介作用[D]. 楊繼玲.西南大學(xué) 2017
[2]中學(xué)生自我同一性發(fā)展及其與心理彈性、班級環(huán)境的關(guān)系研究[D]. 李靜靜.溫州大學(xué) 2015
[3]初中生社會支持、自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D]. 徐曉偉.延邊大學(xué) 2010
[4]大學(xué)生心理韌性與人格、社會支持的關(guān)系[D]. 晁粉芳.東北師范大學(xué) 2010
[5]大學(xué)生非理性信念及其與社會支持、自我同一性的關(guān)系[D]. 趙謙.河南大學(xué) 2009



本文編號：3676940