家庭是社會工作理論與實踐研究的重要領(lǐng)域。宏觀視野下社會階層分化或流動的爭論一直存在,微觀視野的家庭教養(yǎng)在中國家庭文化體系中的地位越來越受到研究者重視。社會工作因為長期扎根于服務(wù)對象家庭,關(guān)注其所處的社會文化背景,相信對此有獨到見解。因此,本研究分析了困境兒童家庭教養(yǎng)文化差異的形成,進(jìn)一步探討家庭教養(yǎng)文化差異影響困境兒童教養(yǎng)實踐的作用機(jī)制,最后總結(jié)對困境兒童社會工作的啟示。本研究選取了武漢市救助站“城市微光”困境未成年人社工服務(wù)項目中的個案,通過資料整理與分析,結(jié)合實地調(diào)研,探究家庭教養(yǎng)文化差異的內(nèi)涵、形成原因及結(jié)果,發(fā)現(xiàn)家庭教養(yǎng)文化差異通過文化效應(yīng)作用于困境兒童教養(yǎng)實踐,這有助于弄清困境兒童的困境癥結(jié)。研究有以下發(fā)現(xiàn):1.家庭教養(yǎng)的文化差異主要是由先賦家庭文化資本存量和后致家庭文化資本增量而形成的,前者包括父母受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)能力等,后者包括情感互動狀況、家庭監(jiān)護(hù)能力等。并且,兩種文化資本是在家庭教養(yǎng)空間中形成的,影響長輩與子輩之間的文化認(rèn)同狀況。2.家庭教養(yǎng)文化差異是通過文化效應(yīng)的情感補償與情境復(fù)刻機(jī)制影響困境兒童,而情感補償機(jī)制在某種意義上可能決定了文化資本的次級積累效用。3.... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 問題的提出與研究意義
        1.2.1 問題的提出
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)回顧與核心概念界定
        1.3.1 文獻(xiàn)回顧
        1.3.2 核心概念界定
    1.4 研究對象與研究方法
        1.4.1 研究對象簡介
        1.4.2 研究方法
2 困境兒童家庭教養(yǎng)文化差異的特征及形成
    2.1 家庭教養(yǎng)文化差異的特征
    2.2 文化介質(zhì):代際傳遞的家庭教養(yǎng)空間
    2.3 家庭教養(yǎng)文化差異的結(jié)果
3 家庭教養(yǎng)文化對困境兒童的影響
    3.1 文化效應(yīng):家庭教養(yǎng)文化的影響
    3.2 文化效應(yīng)的雙重機(jī)制:情感補償與情境復(fù)刻
4 社會工作者在困境兒童家庭教養(yǎng)過程中的角色
5 家庭教養(yǎng)文化對社會工作實踐的影響
    5.1 建構(gòu)文化認(rèn)同的社會工作理論
        5.1.1 西方社會工作理論的分流與整合
        5.1.2 社會工作理論的話語與實踐分析
        5.1.3 建構(gòu)文化認(rèn)同的社會工作理論要求
    5.2 文化情境介入的社會工作實踐路徑
6 結(jié)論與討論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3607681