社交禮儀課程知識容易理解,有著較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。在教學(xué)中可采用情景教學(xué)模式,通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、案例分析導(dǎo)入情景、角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、模擬演示創(chuàng)設(shè)情景等具體的教學(xué)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握社交禮儀的技能技巧,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國民族博覽. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、情景教學(xué)模式的內(nèi)涵
二、情景教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
    (一)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景
    (二)案例分析導(dǎo)入情景
    (三)角色扮演創(chuàng)設(shè)情景
    (四)模擬演示創(chuàng)設(shè)情景
三、社交禮儀課程情景教學(xué)模式應(yīng)注意的問題
    (一)全面提高教師的綜合素養(yǎng)
    (二)改革課程的考試考核方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的《社交禮儀》課程改革[J]. 徐慧文.  濱州學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[2]“教學(xué)做”一體化模式在商務(wù)禮儀課程中的運(yùn)用[J]. 田芳.  職業(yè)教育研究. 2010(04)
[3]“社交禮儀”課程情景模擬教學(xué)法研究[J]. 徐柯健.  石油教育. 2009(04)



本文編號：3599068