發(fā)布時間：2017-05-12 10:08

  本文關鍵詞：建立L社區(qū)老年人同輩群體陪伴的社會工作介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國老齡工作委員會辦公室根據近幾年的人口分布情況給出分析,2015年,老年人口會發(fā)展到2.21億,該數據顯示出全部人口的16%都是老年人,人口老齡化現象極為嚴重。根據剛得出的一項人口預測數據能夠分析出,我國正面臨著80高齡或以上的老年人平均每年都增長一百六十七萬人,增長速度堪憂。根據計劃生育政策在我國被嚴格的實施的期間,我國人口的總生育率大幅度下降,家庭的幾代人之間的關系產生了極大的改變,基本構成了“4.2.1形式的養(yǎng)老,這就意味著,在將來幾十年內很多老人都不會與自己的孩子生活在一起,傳統的家庭養(yǎng)老形式漸漸消失,也成為社會中的普遍情況。使得獨自居住生活的老年人生活的質量明顯下降,心理上也會出現一些波動,使得老年人不愿走出家門,由于沒有同輩群體的交流和互動,讓更多的老年人都有濃濃的孤獨感。面臨我國高齡人群的數量急劇增加的狀況,社會工作應該著重發(fā)展老年社會工作,拓展大齡老人的社會支持網絡體系,處理大齡人士欠缺同輩群體陪伴的情況,來促進老年人的晚年生活舒適度,給現如今活在當下社會生活中的老年人建設一個舒服、安穩(wěn)的晚年生活。該研究主要是以社會支持理論和團體動力學理論為理論根據,適當的使用小組工作方法改善老年人同輩陪伴的實踐性研究,積極尋找改善老年人同輩陪伴的可行性方案,來持續(xù)提升老年人的老年階段生活狀況。
【關鍵詞】：老年人 同輩群體 社會支持 小組工作
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：D669.6;C916
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-13
• 1.1 研究背景與意義7-8
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 意義8
• 1.1.2.1 理論意義8
• 1.1.2.2 現實意義8
• 1.2 研究思路8-9
• 1.3 介入方法9-10
• 1.3.1 文獻研究法9
• 1.3.2 小組工作法9-10
• 1.4 相關概念界定10-13
• 1.4.1 社會支持10-11
• 1.4.2 同輩群體11
• 1.4.3 老年人11-13
• 第二章 相關文獻綜述13-16
• 2.1 國外老年人同輩群體陪伴小組工作的相關文獻研究13
• 2.1.1 增加老年人的社會支持，擴大老年人的朋輩群體陪伴網絡13
• 2.1.2 為老人創(chuàng)造再就業(yè)與志愿服務的機會，建立起同輩群體陪伴13
• 2.2 國內老年人同輩群體小組工作的相關研究13-14
• 2.3 對國內外相關文獻的述評14-16
• 第三章 建立社區(qū)老年人同輩群體陪伴方案設計16-27
• 3.1 小組活動項目點簡介16
• 3.2 北京市L社區(qū)老年人同輩陪伴的需求與滿足需求的制約的調查16-20
• 3.2.1 北京市L社區(qū)老年人對同輩陪伴需求的調查16-19
• 3.2.2 北京市L社區(qū)老年人同輩陪伴需求滿足的制約的調查19-20
• 3.3 以小組工作增強老年人同輩陪伴的可行性20-21
• 3.4 小組理論21-24
• 3.4.1 社會支持理論21-24
• 3.4.2 團體動力學理論24
• 3.5 小組工作計劃書的制定24-27
• 3.5.1 小組名稱24
• 3.5.2 小組理念24-25
• 3.5.3 小組目標25
• 3.5.4 小組特征25
• 3.5.5 組員選取25
• 3.5.6 活動設計25-27
• 第四章 建立L社區(qū)老年人同輩群體陪伴的成長小組方案實施27-33
• 4.1 小組工作的實施過程27-33
• 4.1.1 第一次活動:你好，朋友！27-28
• 4.1.2 第二次小組活動：擁有一雙發(fā)現美的眼睛28-29
• 4.1.3 第三次小組活動：動動手、動動腦29
• 4.1.4 第四次小組活動：我是巧巧手29-30
• 4.1.5 第五次小組活動：唱出我的“夕陽紅”30-31
• 4.1.6 第六次小組活動：編織“愛”網絡31-33
• 第五章 小組工作介入的評估33-35
• 5.1 小組工作成效評估33-35
• 5.1.1 評估方法33
• 5.1.2 過程評估33
• 5.1.3 結果評估33-35
• 第六章 結論與反思35-36
• 致謝36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-45
• （一）第一次活動：你好，我的朋友40-41
• （二）第二次小組活動：擁有一雙發(fā)現美的眼睛41
• （三）第三次小組活動：動動手、動動腦41-42
• （四）第四次小組活動：我是巧巧手42-43
• （五）第五次小組活動：唱出我的“夕陽紅”43-44
• （六）第六次小組活動：編織“愛”網絡44-45
• 作者簡介45
• 攻讀碩士學位期間研究成果45

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 王秋香;;農村“留守兒童”同輩群體類型及特點分析[J];湖南社會科學;2007年01期

2 武朝明;;論青少年同輩群體壓力的引導[J];學校黨建與思想教育;2009年24期

3 黃澤龍;盧靜;;同輩群體對大學生學習心理影響的調查研究[J];西北醫(yī)學教育;2011年06期

4 金明;;青少年的同輩群體[J];青年探索;1990年02期

5 周華;軍營“同輩群體”的特征及其正負功能[J];社會;2003年02期

6 陸繼霞;葉敬忠;;我國農村地區(qū)同輩群體對留守兒童的影響研究[J];農村經濟;2009年12期

7 朱培霞;;青少年同輩群體道德影響機制探論[J];學校黨建與思想教育;2012年29期

8 步德勝;馬兵;;同輩群體:青少年思想政治教育的理想平臺[J];現代中小學教育;2006年06期

9 伍志燕;;同輩群體與當代大學生價值觀的相關性研究——基于貴州六所高校的實證調查[J];學校黨建與思想教育;2011年07期

10 高中建;孟子焱;;社會認同視角下同輩群體對德育的促進分析[J];中國成人教育;2011年20期

中國重要會議論文全文數據庫 前1條

1 趙溢洋;;論利用陽光體育促進農民工子女的社會融入[A];第九屆全國體育科學大會論文摘要匯編(4)[C];2011年

中國重要報紙全文數據庫 前5條

1 潘厚云（作者單位：省體操擊劍運動管理中心）;試論同輩群體對青少年運動員的影響[N];安徽經濟報;2006年

2 華中師范大學考試科學研究中心 錢道賡;“三重社會”影響下的考場舞弊[N];中國教育報;2001年

3 婁曉禎;關注“同輩群體”，社工服務一個都不能少[N];中國社會報;2007年

4 周龍;新生代農民工：被城鄉(xiāng)雙向邊緣化[N];中國社會報;2005年

5 尹松健;社會公益不是時尚[N];大眾科技報;2009年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 唐定琴;中職生同輩群體交往問題及引導[D];華中師范大學;2011年

2 張月云;論同輩群體對中職生的影響及對策[D];河北師范大學;2007年

3 余芳;同輩群體與“90后”大學生成才研究[D];華中師范大學;2012年

4 王連莊;同輩群體社會支持正向影響流動兒童的小組工作方案設計[D];華中師范大學;2015年

5 唐曦;同輩群體對大學生學習態(tài)度的影響研究[D];中國礦業(yè)大學;2015年

6 秦偉;個體化生存:網絡社會下初中生社會位移的研究[D];南京師范大學;2015年

7 杜明超;基于同輩群體分析方法的股票走勢預測研究[D];合肥工業(yè)大學;2014年

8 侯秀;小學生同輩群體德育影響的研究[D];江西科技師范大學;2015年

9 張麗雪;建立L社區(qū)老年人同輩群體陪伴的社會工作介入[D];長春工業(yè)大學;2016年

10 高志房;J中學農民工隨遷子女融入同輩群體的社會工作介入[D];長春工業(yè)大學;2016年

  本文關鍵詞：建立L社區(qū)老年人同輩群體陪伴的社會工作介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：359468