本文通過(guò)對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)2018級(jí)社會(huì)工作專業(yè)38名同學(xué)大一一學(xué)年期間學(xué)習(xí)的13門科目進(jìn)行因子分析,提取出可以反映出學(xué)生成績(jī)的專業(yè)基礎(chǔ)能力、邏輯能力、外語(yǔ)能力、公共基礎(chǔ)能力4個(gè)公因子,并對(duì)每個(gè)公因子進(jìn)行解釋和排序,對(duì)每一類學(xué)生所擅長(zhǎng)方面進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?以此為根據(jù)為教學(xué)方案的制定、專業(yè)學(xué)科的建設(shè)、就業(yè)方向的選擇給予一定的建議。 

【文章來(lái)源】：勞動(dòng)保障世界. 2020,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、資料和方法
    (一) 資料來(lái)源
    (二)方法與步驟
二、過(guò)程計(jì)算和結(jié)果
    (一)因子分析的應(yīng)用條件
    (二)提取能代表原始變量的公因子
    (三)進(jìn)行公因子命名
    (四)計(jì)算因子得分函數(shù)并排序
        1.通過(guò)回歸法的計(jì)算可以得到因子得分系數(shù)矩陣,如表6。
        2.綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)得分
三、討論
    (一)階段優(yōu)秀學(xué)生的能力的分布與提高方向
    (二)排名靠后學(xué)生的能力分布與改進(jìn)方向
    (三)其他應(yīng)注意的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)的探討——基于學(xué)生成績(jī)的因子分析和聚類分析視角[J]. 石偉,楊慶婷,俞群俊.  勞動(dòng)保障世界. 2019(32)
[2]如何用SPSS軟件計(jì)算因子分析應(yīng)用結(jié)果[J]. 趙慧琴,朱建平.  統(tǒng)計(jì)與決策. 2019(20)
[3]基于SPSS軟件分析學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率的影響因素[J]. 馬文廣,馬尚權(quán).  教育現(xiàn)代化. 2019(31)



本文編號(hào)：3591632