本文關(guān)鍵詞：我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：養(yǎng)老是每個人都將會面臨的問題,是關(guān)系到整個社會是否穩(wěn)定、每個家庭是否和諧的基本問題。隨著我國老齡化程度的加深,養(yǎng)老問題越來越嚴(yán)重,其中一個問題就是我國目前養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)力度不夠,本文從職業(yè)教育的角度探究這一問題。本文分析了目前我國養(yǎng)老服務(wù)人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)中存在的問題,并采取問卷調(diào)查的方式,對目前養(yǎng)老服務(wù)人員的工作情況進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析我國養(yǎng)老服務(wù)人員現(xiàn)狀主要包括養(yǎng)老服務(wù)人才數(shù)量不足、素質(zhì)不高、隊伍結(jié)構(gòu)不合理、招聘困難,流動性大等。養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題主要有供需矛盾突出、觀念落后、培養(yǎng)規(guī)劃不完善、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失等。本文在第三章探究了國外養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,分析了包括日本、英國、美國、德國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的特點(diǎn),其中日本作為公認(rèn)的“長壽之國”,本文著重探討了日本的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式及經(jīng)驗,通過比較總結(jié)出國外養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的共同特點(diǎn)有立體化養(yǎng)老服務(wù)人才梯隊,多途徑的人才培養(yǎng)機(jī)制以及注重素質(zhì)教育和人文關(guān)懷。依據(jù)我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題,本文在第四章基于職業(yè)院校角度提出養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)建議。對于學(xué)歷教育而言,首先要完善養(yǎng)老教育層次,中職主要培養(yǎng)基礎(chǔ)護(hù)理人才,高職主要培養(yǎng)服務(wù)管理人才,大學(xué)主要培養(yǎng)本科層次和研究生層次的研究型人才;其次發(fā)揮高職院校的專業(yè)帶頭作用,分別從教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)的角度提出建議。對于非學(xué)歷教育,本文從培訓(xùn)主體、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式四個方面加以分析。本文在最后一章提出了養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的政策保障,政府需要從出臺相關(guān)政策、搭建公共服務(wù)平臺、鼓勵產(chǎn)教深度融合三個方面來加大養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)力度,促進(jìn)我國養(yǎng)老事業(yè)更好地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：養(yǎng)老服務(wù)人才 培養(yǎng)現(xiàn)狀 培養(yǎng)建議 政策保障
【學(xué)位授予單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G712;C913.6-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 中國的社會老齡化10
• 1.1.2 中國老齡化特點(diǎn)10-11
• 1.1.3 中國養(yǎng)老模式11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12-13
• 1.3 概念界定13-14
• 1.3.1 老齡化13
• 1.3.2 養(yǎng)老護(hù)理13
• 1.3.3 非學(xué)歷教育13
• 1.3.4 養(yǎng)老服務(wù)13-14
• 1.4 理論基礎(chǔ)14-15
• 1.4.1 人力資本理論14
• 1.4.2 終身教育理論14
• 1.4.3 情境學(xué)習(xí)理論14-15
• 1.4.4 實(shí)踐性學(xué)習(xí)理論15
• 1.5 研究現(xiàn)狀15-17
• 1.5.1 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.5.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-17
• 1.6 研究思路與研究方法17-19
• 1.6.1 研究思路17
• 1.6.2 研究方法17
• 1.6.3 技術(shù)路線17-19
• 第二章 我國養(yǎng)老服務(wù)人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)問題分析19-31
• 2.1 養(yǎng)老服務(wù)人才隊伍概述19
• 2.2 養(yǎng)老服務(wù)人才現(xiàn)狀問卷調(diào)查19-21
• 2.2.1 問卷設(shè)計19-20
• 2.2.2 調(diào)查實(shí)施20-21
• 2.3 我國養(yǎng)老服務(wù)人才現(xiàn)狀分析21-27
• 2.3.1 養(yǎng)老服務(wù)人才數(shù)量嚴(yán)重不足21-22
• 2.3.2 養(yǎng)老服務(wù)人才整體素質(zhì)不高22-24
• 2.3.3 養(yǎng)老服務(wù)隊伍結(jié)構(gòu)不合理24-25
• 2.3.4 養(yǎng)老服務(wù)隊伍招聘困難，流動性大25-27
• 2.4 我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)問題分析27-31
• 2.4.1 供需矛盾突出27-29
• 2.4.2 觀念落后、招生困難29
• 2.4.3 培養(yǎng)規(guī)劃不完善29
• 2.4.4 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失29-31
• 第三章 國外養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗借鑒31-37
• 3.1 日本31-33
• 3.1.1 日本養(yǎng)老服務(wù)人才相關(guān)法律31-32
• 3.1.2 日本養(yǎng)老服務(wù)人才分類32
• 3.1.3 日本養(yǎng)老服務(wù)課程體系32-33
• 3.1.4 日本完善的統(tǒng)籌規(guī)劃管理體系33
• 3.2 西方國家33-35
• 3.2.1 英國33
• 3.2.2 美國33-34
• 3.2.3 德國34
• 3.2.4 澳大利亞34-35
• 3.3 國外養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗借鑒35-37
• 3.3.1 立體化的養(yǎng)老服務(wù)人才梯隊35
• 3.3.2 多途徑的人才培養(yǎng)機(jī)制35-36
• 3.3.3 注重素質(zhì)教育和人文關(guān)懷36-37
• 第四章 基于職業(yè)院校角度的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)建議37-43
• 4.1 完善養(yǎng)老教育層次37-39
• 4.1.1 中職——基礎(chǔ)護(hù)理人才37-38
• 4.1.2 高職——服務(wù)管理人才38
• 4.1.3 本碩——研究型人才38-39
• 4.2 發(fā)揮高職院校專業(yè)帶頭作用39-40
• 4.2.1 加大專業(yè)教材建設(shè)力度39
• 4.2.2 加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)39-40
• 4.2.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)40
• 4.3 開展非學(xué)歷教育40-43
• 4.3.1 培訓(xùn)主體41
• 4.3.2 培訓(xùn)對象41
• 4.3.3 培訓(xùn)內(nèi)容41
• 4.3.4 培訓(xùn)方式41-43
• 第五章 我國養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)政策保障43-48
• 5.1 出臺相關(guān)政策43-45
• 5.1.1 法律完善43
• 5.1.2 政策導(dǎo)向43-45
• 5.2 搭建公共服務(wù)平臺45-46
• 5.2.1 建立公共信息平臺45-46
• 5.2.2 高校建立資源庫46
• 5.3 鼓勵產(chǎn)教深度融合46-48
• 5.3.1 構(gòu)建校企共育培養(yǎng)模式46-47
• 5.3.2 建立校企合作管理機(jī)制47-48
• 第六章 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明52-53
• 附錄 153-54
• 附錄 254-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：352062