發(fā)布時間：2021-11-25 07:51

　　"社會工作價值與倫理"作為社會工作的核心專業(yè)課程,在專業(yè)課程體系中起基礎(chǔ)和引導(dǎo)作用,其教學(xué)效果直接影響學(xué)生實務(wù)實踐的價值選擇和倫理堅守。本文從課程教學(xué)現(xiàn)狀入手,分析教與學(xué)的問題,通過對非指導(dǎo)性教學(xué)模式的理論思考和實踐應(yīng)用,為社會工作價值與倫理課程教學(xué)改革提供新策略。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“社會工作價值與倫理”課程教學(xué)現(xiàn)狀
2 非指導(dǎo)性教學(xué)理論的概述
3 非指導(dǎo)性教學(xué)理論在“社會工作價值與倫理”教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 基于“非指導(dǎo)性教學(xué)”理念的實施策略
        3.1.1 轉(zhuǎn)變教師的角色意識
        3.1.2 重構(gòu)師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生情感
        3.1.3 積極參與學(xué)生互動，營造良好的教學(xué)氛圍
        3.1.4 發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生潛能，適當(dāng)引導(dǎo)
        3.1.5 提供學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)
    3.2 基于“非指導(dǎo)性教學(xué)”理念的教學(xué)特色和意義
        3.2.1 非指導(dǎo)性教學(xué)與專業(yè)課程教育的融合
        3.2.2 構(gòu)建學(xué)生知識庫，實現(xiàn)師生互動
        3.2.3 創(chuàng)新教學(xué)實踐模式
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非指導(dǎo)性教學(xué)模式在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用案例[J]. 王春秋.  教育與職業(yè). 2015(23)
[2]《社會工作價值與倫理》課程教學(xué)中面臨的主要困難與解決途徑[J]. 姜地忠.  教育教學(xué)論壇. 2014(14)
[3]非指導(dǎo)式教學(xué)模式在高校理工科專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 肖輝,周羽生.  中國電力教育. 2011(03)
[4]羅杰斯的人本主義心理學(xué)理論對教學(xué)的啟示[J]. 龔金蓮.  中國西部科技. 2008(28)
[5]淺談?wù)n堂教學(xué)師生情感的交流[J]. 王明榮,袁佃福.  濰坊教育學(xué)院學(xué)報. 2004(02)



本文編號：3517707