職業(yè)化導(dǎo)向是社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的主要依據(jù)。當(dāng)前社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在著實(shí)踐教學(xué)模式單一,知識(shí)模塊不連貫、不完整,實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后,可利用社會(huì)資源短缺、實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制不健全等問(wèn)題�；诖�,提出職業(yè)化導(dǎo)向下實(shí)務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。該體系對(duì)于高質(zhì)量培養(yǎng)社會(huì)工作專業(yè)人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),有利于推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)的綜合改革。 

【文章來(lái)源】：大眾文藝. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的價(jià)值意義
二、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的基本策略
三、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的主要措施
四、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的成效
    (一)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系日趨完善。
    (二)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成效顯著。
    (三)社會(huì)工作實(shí)踐教學(xué)的輻射功能不斷拓展。
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)化背景下社會(huì)工作專業(yè)“434”實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施[J]. 廖鴻冰.  社會(huì)工作. 2015(05)
[2]職業(yè)化導(dǎo)向下社區(qū)工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——以《社區(qū)工作》課程教學(xué)改革為例[J]. 金碧華.  社會(huì)工作. 2015(04)
[3]全項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)模式在社會(huì)工作人才培養(yǎng)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J]. 蘇光.  社會(huì)工作. 2012(11)
[4]中國(guó)社會(huì)工作教育的發(fā)展取向及其反思[J]. 向德平.  社會(huì)科學(xué). 2008(05)



本文編號(hào)：3510682