基于家庭效用最大化理論構(gòu)建家庭生育決策模型,從理論和實(shí)證兩個(gè)方面研究了生育決策機(jī)制及人口發(fā)展規(guī)律,以分析教育和健康對(duì)生育率的影響效應(yīng)。為避免內(nèi)生性,使用戶主的智力水平及其父親受教育水平作為受教育程度的工具變量。研究表明,教育與健康對(duì)生育數(shù)量均存在顯著的負(fù)向影響,其中低學(xué)歷家庭的教育抑制效應(yīng)相對(duì)較小,而高學(xué)歷家庭的教育負(fù)邊際效應(yīng)消退并不顯著,"Z"形人口發(fā)展規(guī)律中高等教育引致生育反彈未能得到驗(yàn)證。而健康作為調(diào)節(jié)變量,會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化教育對(duì)于生育的負(fù)向影響。由此可得,教育與健康是影響家庭生育決策的關(guān)鍵因素,良好的教育和社會(huì)醫(yī)療保障政策既能刺激家庭生育,又能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：未來(lái)與發(fā)展. 2020,44(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【部分圖文】：

1990—2019年中國(guó)各年齡組人口構(gòu)成狀況

圖2結(jié)果表明：無(wú)論健康狀況好壞，教育對(duì)于生育的邊際效應(yīng)均為負(fù)值，再次驗(yàn)證了假設(shè)2；而隨著健康狀況變好，教育對(duì)于生育的抑制效應(yīng)逐漸增加。另外，參照Li,J.&Tang,Y.[31]，使用均值上下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示調(diào)節(jié)變量的高低水平，繪制出顯著的交互作用圖。圖3 健康狀況差異和受教育程度差異對(duì)生育數(shù)量的交互作用

圖2 健康取不同值時(shí)，教育對(duì)生育的平均邊際效應(yīng)參考李紹龍、龍立榮和賀偉[32]對(duì)交互效應(yīng)圖作出解釋，由圖3可以看出，健康狀況較好分組的斜率絕對(duì)值要大于健康較差分組，因而假設(shè)4得到驗(yàn)證，即對(duì)于身體狀況較好的人而言，受教育程度對(duì)于家庭生育數(shù)量的負(fù)向影響較強(qiáng)；而對(duì)身體狀況較差的家庭來(lái)說(shuō)，教育對(duì)于生育的抑制作用則較弱。這是因?yàn)閷W(xué)歷水平較高的家庭會(huì)更注重以及具備更多資源管理身體，經(jīng)濟(jì)和健康兩方面的養(yǎng)老憂慮較少令此類家庭的生育意愿下降，如圖3所示，高學(xué)歷加上有較好身體素質(zhì)的高質(zhì)量家庭往往容易陷入“低生育陷阱”當(dāng)中，對(duì)于此類家庭而言，養(yǎng)兒防老只是養(yǎng)老的備選或補(bǔ)充方案而非必然選擇，這恰好契合我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)、教育與健康水平發(fā)展反而令生育率下降的現(xiàn)象。

【參考文獻(xiàn)】：
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