小學(xué)生是祖國的未來,是國家的希望,其在成長成才的過程中面臨著心智還未成熟,心態(tài)尚未穩(wěn)定,對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處在較為表面層次,自我保護(hù)意識(shí)和觀念不強(qiáng)等問題,這些問題一直受到社會(huì)和人民的密切關(guān)注,而重點(diǎn)關(guān)注的是安全問題,如沒有做好相應(yīng)預(yù)防教育,極有可能發(fā)生意外,對(duì)小學(xué)生個(gè)體及其家庭帶來巨大傷害。關(guān)于小學(xué)生生命教育的相關(guān)內(nèi)容,傳統(tǒng)方式側(cè)重于理論式的灌輸,而忽略了小學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和可接受程度,關(guān)于專業(yè)方法介入小學(xué)生生命教育則就更少了。小組工作方法較為適合介入小學(xué)生生命教育,小組方法有較為多的類別,其中體驗(yàn)式小組較為適合介入小學(xué)生群體,體驗(yàn)式小學(xué)生自我防護(hù)小組中,它的核心要義為重體驗(yàn)、強(qiáng)互動(dòng)、習(xí)分享,并且在實(shí)踐中成長,在小組中運(yùn)用體驗(yàn)式理念、原則、方法、技巧為小學(xué)生提供服務(wù)。同時(shí)建立體驗(yàn)式小組,讓組員充分參與小組及其相關(guān)活動(dòng),通過接觸、互動(dòng)、體驗(yàn)、反饋、共享、習(xí)得、共鳴、具體實(shí)踐等方式在小組中成長。本文運(yùn)用小組工作的相關(guān)理論、方法、原則、技巧為小學(xué)生提供專業(yè)服務(wù),以期在小組活動(dòng)過程中,營造輕松的氛圍,寓教于樂,樂教相隨,讓小學(xué)生積極自愿參與其中,與組員一起共同參與、彼此分享、一道進(jìn)步,使組員在小組中學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        1.2.3 文獻(xiàn)述評(píng)
    1.3 相關(guān)概念的界定
    1.4 研究方法
第二章 ZM小學(xué)生命教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    2.1 學(xué)校開展生命教育的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.2 結(jié)果與分析
        2.2.1 家長問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        2.2.2 教師問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        2.2.3 教師、家長對(duì)生死教育態(tài)度的比較分析
        2.2.4 小學(xué)生問卷結(jié)果分析
    2.3 討論與小結(jié)
        2.3.1 討論
        2.3.2 小結(jié)
第三章 體驗(yàn)式小組活動(dòng)契合小學(xué)生命教育的必要性分析
    3.1 小學(xué)生生命教育開展過程實(shí)踐中存在的缺失
        3.1.1 學(xué)生在生命教育開展過程中存在的不足
        3.1.2 老師在生命教育課程開展過程中存在的不足
        3.1.3 學(xué)校在生命教育開展過程中存在的不足
    3.2 體驗(yàn)式小組與生命教育的契合性分析
        3.2.1 契合原因
        3.2.2 契合優(yōu)勢
第四章 改進(jìn)小學(xué)生生命教育活動(dòng)方案
    4.1 生命教育活動(dòng)小組介紹
        4.1.1 活動(dòng)介紹
        4.1.2 活動(dòng)目的及意義
        4.1.3 相關(guān)理論運(yùn)用
    4.2 體驗(yàn)式生命教育小組活動(dòng)過程
        4.2.1 小組活動(dòng)過程
第五章 改善小學(xué)生命教育的建議
    5.1 要重視生命教育
    5.2 加強(qiáng)與家庭的協(xié)作
    5.3 提高教師的生命教育素質(zhì)
第六章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童生態(tài)體驗(yàn)式安全教育探索[J]. 李偉,車麗萍.  安徽文學(xué)(下半月). 2016(09)
[2]生態(tài)體驗(yàn)式游戲:中小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)踐探索[J]. 肖巧玲,張氣.  教育評(píng)論. 2015(07)
[3]新課程背景下英語教學(xué)中的生命教育[J]. 李富強(qiáng).  科學(xué)咨詢(教育科研). 2015(02)
[4]行動(dòng)研究與社會(huì)工作的介入[J]. 古學(xué)斌.  中國社會(huì)工作研究. 2013(00)
[5]論社會(huì)工作介入生命教育之路徑[J]. 劉淑娟,楊麗敏.  學(xué)術(shù)交流. 2012(03)
[6]論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[J]. 龐維國.  全球教育展望. 2011(06)
[7]美國中小學(xué)生命教育及其對(duì)我國的啟示[J]. 李霞,劉曉.  教育探索. 2010(01)
[8]生命教育對(duì)生命終極的關(guān)涉——由“死”觀“生”的死亡教育[J]. 羅蕊.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(05)
[9]國內(nèi)生命教育研究述評(píng)[J]. 李高峰.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(06)
[10]體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教學(xué)的思考[J]. 王斌,楊乃鵬.  陜西教育(高教版). 2008(12)

碩士論文
[1]體驗(yàn)式教育的原理與應(yīng)用研究[D]. 黃衍.上海師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3477701