協(xié)助流動(dòng)女童提高防性侵能力,滿(mǎn)足女童性安全保障需求,是保障流動(dòng)女童身心健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。然而,當(dāng)前流動(dòng)女童防性侵能力亟待提升,流動(dòng)女童防性侵機(jī)制有待建立健全,流動(dòng)女童性權(quán)益無(wú)法得到充分保障。在上述背景下,在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,本文以北京市H村為例開(kāi)展嘗試性的實(shí)務(wù)探索,運(yùn)用訪(fǎng)談法來(lái)了解流動(dòng)女童防性侵能力現(xiàn)狀和問(wèn)題,總結(jié)流動(dòng)女童防性侵能力薄弱的原因并開(kāi)展對(duì)應(yīng)的小組工作介入活動(dòng),借助訪(fǎng)談、實(shí)地觀察及問(wèn)卷調(diào)查,依托活動(dòng)記錄、當(dāng)事人個(gè)人記錄、測(cè)量量表等資料對(duì)小組工作介入活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程評(píng)估、結(jié)果評(píng)估。研究結(jié)果表明,融入了PBL模式和3E干預(yù)策略的小組工作介入服務(wù)在一定程度上使流動(dòng)女童明確了性侵形式,提升了防性侵意識(shí),掌握了一些防性侵知識(shí),且具備了挖掘、利用其他資源來(lái)協(xié)助實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的意識(shí)、知識(shí)和技巧。發(fā)揮社會(huì)工作智慧,通過(guò)整合資源助人自助解決個(gè)體問(wèn)題,再將研究經(jīng)驗(yàn)推而廣之影響集體,的確是提高流動(dòng)女童防性侵能力、促進(jìn)流動(dòng)女童性權(quán)益保障的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：社會(huì)與公益. 2020,11(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、小組工作介入流動(dòng)女童防性侵能力問(wèn)題的需求評(píng)估
    (一)流動(dòng)女童防性侵能力問(wèn)題表現(xiàn)
        1.對(duì)性侵危險(xiǎn)信號(hào)的避害行為不明晰
        2.對(duì)性侵危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)技能不足
        3.鏈接資源維護(hù)自身性權(quán)益的能力不足
    (二)流動(dòng)女童防性侵能力問(wèn)題原因
        1.流動(dòng)女童主要監(jiān)督保護(hù)人防性侵能力培育意識(shí)不足
        2.流動(dòng)女童主要監(jiān)督保護(hù)人防性侵能力培育知識(shí)技能不足
        3.流動(dòng)女童防性侵能力培育的其他力量不足
三、理論視角和研究方法
    (一)理論視角
    (二)研究方法
四、研究思路
五、小組工作介入流動(dòng)女童防性侵能力提升的實(shí)施
    (一)小組活動(dòng)總體設(shè)計(jì)
    (二)小組活動(dòng)過(guò)程
        1.小組籌備期——?jiǎng)訂T階段
        2.小組實(shí)施期——教育階段+初步然納階段
        3.小組跟進(jìn)期——進(jìn)一步然納階段
六、小組工作介入流動(dòng)女童防性侵能力問(wèn)題的目標(biāo)達(dá)成情況
    (一)意識(shí)觀念層面有明顯改變
    (二)知識(shí)掌握層面有顯著提升
    (三)知識(shí)應(yīng)用層面有明顯改善
    (四)防性侵社會(huì)支持層面有明顯優(yōu)化
七、小組工作介入流動(dòng)女童防性侵能力問(wèn)題的價(jià)值總結(jié)
八、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3447412