改革開放以來,工業(yè)化和城市化的持續(xù)推進使得眾多農(nóng)村人口流向城市,受制于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),眾多進城務(wù)工人員被迫將子女留在農(nóng)村生活,由此產(chǎn)生留守兒童群體。研究表明,留守兒童數(shù)量龐大、問題迭出,已成為不可忽視的弱勢群體,他們的生存現(xiàn)狀與心理健康狀況不容樂觀,在此背景下,本研究主要從促進留守兒童心理提升的社會支持性角度分析入手,探究影響留守兒童自尊發(fā)展的多維社會支持性影響因素及其作用機制。本研究主要采用量化研究法和質(zhì)化研究法相結(jié)合的混合研究設(shè)計開展研究。量化研究主要通過問卷調(diào)查法,采用多階段整群隨機抽樣方法收集江蘇省H市476名留守兒童的問卷數(shù)據(jù),采用多元線性回歸分析模型進行分析,研究發(fā)現(xiàn),多維社會支持對留守兒童的自尊均有顯著影響,但影響程度有差異,來自于重要他人的社會支持對其影響程度最強。質(zhì)化研究主要通過訪談法,采用半結(jié)構(gòu)訪談提綱收集H市18名留守兒童的資料,采用主題分析法進行資料分析,研究發(fā)現(xiàn),家庭、同輩和重要他人等均是留守兒童社會支持的重要來源,且不同來源的社會支持都對留守兒童的自尊具有一定的影響。本研究具有一定的理論意義和實踐價值。理論層面,研究驗證了西方社會支持理論在中國文化環(huán)境下留守兒... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

理論框架

杭州師范大學碩士學位論文第四章研究設(shè)計17究進行相關(guān)分析。圖4-1抽樣過程二、訪談法收集質(zhì)化資料過程訪談法收集定性研究資料的開展地點仍為本研究中問卷調(diào)查抽取的學校和學生所在班級，主要選取參與問卷調(diào)查的學生中的留守兒童開展訪談，每所學校選取了3名留守兒童，共約18名留守兒童開展了深度訪談，本研究主要采用半結(jié)構(gòu)式訪談法收集研究所需資料。在征得留守兒童本人及其監(jiān)護人同意的前提下，研究者對訪談過程進行了記錄和錄音。本研究中的訪談嚴格遵循了匿名、保密、無傷害等研究倫理，切實保障了兒童的知情與自愿參與。

杭州師范大學碩士學位論文第五章研究結(jié)果22第三節(jié)回歸分析模型本研究主要揭示社會支持對留守兒童自尊的影響，核心變量主要有家庭社會支持、朋友社會支持、重要他人社會支持、自尊。以三個維度的社會支持為自變量，以自尊為因變量建立線性回歸分析模型，同時，本研究也將性別、年齡、年級、父母教育程度、父母收入等社會人口學控制變量納入回歸模型以揭示不同來源的社會支持對留守兒童自尊的影響極其程度，具體影響的路徑圖如下圖所示。圖5-1社會支持對留守兒童自尊影響的路徑圖從路徑圖可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭社會支持、朋友社會支持、重要他人社會支持均對其自尊產(chǎn)生顯著的正向影響，但影響程度有所差異。具體來看，留守兒童的家庭社會支持對其自尊具有顯著的正向影響(β=0.217,p<.01)，即在控制了其它因素后，留守兒童來自于家庭的社會支持水平越高，其自尊水平也越高。留守兒童的朋友社會支持對其自尊也具有顯著的正向影響(β=0.107,p<.05)，即在控制了其它因素后，留守兒童的朋友社會支持水平越高，其自尊水平也越高。留守兒童來自于重要他人的社會支持對其自尊也具有顯著的正向影響(β=0.306,p<.001)，即在控制了其它因素后，留守兒童的重要他人社會支持水平越高，那么其自尊水平也越高。從路徑圖中各回歸系數(shù)及顯著性水平看，留守兒童社會支持的三個因素中，來源于重要他人的社會支持對留守兒童的自尊水平影響程度最大，即重要他人社會支持每提高1個單位，其自尊水平提高0.306個單位；來源于家庭層面的社會

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3426144