本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際親密能力提升的社會工作介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,因人際關(guān)系處理問題引發(fā)各類惡性事件,諸如轟動社會的滅門慘案、大學(xué)同宿舍同學(xué)傷人、殺人、毒害等危機事件層出不窮,讓人驚嘆。人際親密能力是人際關(guān)系處理中的核心能力,本研究以社會支持理論、社會生態(tài)系統(tǒng)理論等為主要理論支撐,采用文獻法、心理測量與調(diào)查法、訪談法、實驗法(個案和小組工作)等方法開展研究,著重于借助社會工作的理論與技術(shù)幫助大學(xué)生提升人際親密能力,以促進其人際關(guān)系的根本改善。本研究針對人際親密能力的提升主要開展了以下三方面工作,第一,通過開展問卷調(diào)查以描述當代大學(xué)生人際親密能力發(fā)展狀況,并對人際信任、社交苦惱、疏離感等相關(guān)因素進行分析;第二,結(jié)合微觀的個案社會工作與小組社會工作法展開大學(xué)生人際親密能力提升的社會工作介入過程的分析;第三,反思與總結(jié)大學(xué)生親密能力提升的社會工作介入過程中的優(yōu)點與局限,并給出專業(yè)性建議,提出可行性策略�？v觀之前有關(guān)人際親密能力的研究多是以關(guān)系類的描述性研究為主,極少的進行實務(wù)操作型研究,且多從心理學(xué)視角展開,更多的探討人際關(guān)系,而未涉及具體的人際親密能力等。本研究試圖從社會工作專業(yè)視角與方法入手展開研究,于此是一種新的嘗試性探索。社會工作重視“人在情境中”,關(guān)注社會生態(tài)體系環(huán)境資源等各方面的綜合影響與利用,獲取并利用支持性社會資源,以幫助案主實現(xiàn)新的“人—環(huán)境—社會”的新平衡。因此,解決人的關(guān)系交往等問題,仍然也要將其置于特定的情境之下,促使案主體驗、感悟;針對有人際親密能力障礙的學(xué)生開展個案社會工作介入,運用人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系理論,繪制家庭結(jié)構(gòu)圖、社會生態(tài)系統(tǒng)圖;以社會系統(tǒng)理論、社會支持理論、認知理論為指導(dǎo),選用理性情緒治療模式,幫助案主緩解人際焦慮和抑郁情緒,減少人際沖突。同時,結(jié)合小組社會工作的介入,通過具體目標性訓(xùn)練活動啟發(fā)成員覺察發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足,有意識的在各類互動中學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗與技能,促進存在人際困境的大學(xué)生人際親密能力的提高,解決自身沖突,戰(zhàn)勝自己,實現(xiàn)助人自助,促進成員的共同成長,通過組員的分享、社工的總結(jié)升華活動目標,以期改變或完善組員的認知結(jié)構(gòu)、行為模式、情感傾向等,最終實現(xiàn)組員全面的個人成長�？傊�,本研究試圖從專業(yè)的社會工作角度以微觀個案和小組活動相結(jié)合的方式介入,在實踐中抽絲剝繭,深入分析了解當代大學(xué)生人際親密能力發(fā)展狀況的前提之下,分析相關(guān)因素(如人際信任、疏離、社交苦惱等),力爭搭建“學(xué)生-家長-學(xué)校-社區(qū)”互動平臺,全面促進大學(xué)生人際親密能力的提升。
【關(guān)鍵詞】：社會工作 大學(xué)生 人際親密能力
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C916;G645.5;C912.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 導(dǎo)言10-19
• 1.1 選題的背景、目的與意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究目的11
• 1.1.3 研究意義11
• 1.2 選題的依據(jù)11-14
• 1.2.1 理論依據(jù)11-13
• 1.2.2 技術(shù)依據(jù)13
• 1.2.3 前期工作研究依據(jù)13-14
• 1.3 國內(nèi)外研究概況14-17
• 1.3.1 親密關(guān)系與親密能力(Intimate relationship & Intimacy ability)14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3.4 國內(nèi)外研究述評16-17
• 1.4 研究思路與方法17-18
• 1.4.1 研究類型17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.4.3 研究對象18
• 1.5 研究創(chuàng)新點18-19
• 1.5.1 研究內(nèi)容上的創(chuàng)新18
• 1.5.2 研究方法上的創(chuàng)新18-19
• 第二章 大學(xué)生人際親密能力發(fā)展狀況與相關(guān)因素分析19-28
• 2.1 大學(xué)生人際親密能力發(fā)展狀況分析19-25
• 2.1.1 年級差異19-23
• 2.1.2 性別差異23
• 2.1.3 專業(yè)類別差異23-24
• 2.1.4 城鄉(xiāng)生源差異24
• 2.1.5 學(xué)干與否的差異24-25
• 2.2 大學(xué)生人際親密能力發(fā)展的相關(guān)因素分析25-27
• 2.2.1 與人際信任等的相關(guān)性分析25
• 2.2.2 人際信任程度的影響25-26
• 2.2.3 人際疏離程度的影響26
• 2.2.4 社交回避與苦惱的影響26-27
• 2.3 小結(jié)27-28
• 第三章 大學(xué)生人際親密能力提升的社會工作介入過程28-45
• 3.1 需求評估28-30
• 3.1.1 訪談分析28-30
• 3.1.2 需求評估30
• 3.2 個案工作的方法與介入分析30-36
• 3.2.1 個案簡介30
• 3.2.2 接案30-31
• 3.2.3 個案評估31
• 3.2.4 個案介入策略31
• 3.2.5 個案社會工作介入過程與分析31-36
• 3.2.6 小結(jié)36
• 3.3 小組工作介入過程與分析36-45
• 3.3.1 小組工作目標36
• 3.3.2 小組背景資料36-37
• 3.3.3 小組工作介入過程與分析37-42
• 3.3.4 效果評估42-44
• 3.3.5 小結(jié)44-45
• 第四章 總結(jié)與建議45-49
• 4.1 總結(jié)45-47
• 4.1.1 社會工作介入過程的優(yōu)點45-46
• 4.1.2 社會工作介入過程的局限與存在的問題46-47
• 4.2 建議47-49
• 4.2.1 大學(xué)生人際親密能力提升的社會工作介入過程的建議47
• 4.2.2 社會工作介入內(nèi)容的建議47-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-54
• 致謝54-55
• 作者簡介55

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本文編號：341442