本文關(guān)鍵詞：職業(yè)高中生偏差行為社會(huì)工作介入研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)歷了改革開放的浪潮,我國在經(jīng)濟(jì)、文化、科技多方面均在發(fā)生轉(zhuǎn)型各種變遷。處在21世紀(jì)這樣一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代中,人們的思維方式,生活習(xí)慣都在潛移默化的受到影響發(fā)生改變。加之新媒體無孔不入的出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中,社會(huì)的快速發(fā)展給各界人群帶來的壓力不斷增大,處在青春期的職業(yè)高中生也不例外,伴隨而來的是其偏差行為問題的不斷增多,在發(fā)生的范圍上和程度上相對(duì)同齡普通高中生更普遍更嚴(yán)重,這己經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。處在青春期的高中生,也正處于迷茫期。自身的世界觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等等與現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境相悖,自我判斷力和控制力容易受周遭環(huán)境的影響。與此同時(shí)正值生理期,心理期均在發(fā)生多方面的變化,從而容易產(chǎn)生各種行為上的偏差。學(xué)齡青少年發(fā)生了違反社會(huì)制定的規(guī)范行為,其行為被認(rèn)作是偏差行為。我國高中生人群中包括職業(yè)高中生這一學(xué)生群體,由于教學(xué)內(nèi)容、管理制度與普通高中生有所不同,更容易范圍較廣、程度較深的發(fā)生各種偏差行為。雖然大部分職業(yè)高中生發(fā)生的偏差行為沒有嚴(yán)重到觸犯法律衍變成刑事犯罪行為,但不及時(shí)給予介入糾正長此以往下去會(huì)影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。社會(huì)工作專業(yè)的服務(wù)活動(dòng)是運(yùn)用科學(xué)合理的方法,融合利他主義的價(jià)值觀開展的。學(xué)校社會(huì)工作是在學(xué)校這個(gè)存在特定人群的環(huán)境中導(dǎo)入社會(huì)工作,幫助學(xué)校高效率高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。針對(duì)學(xué)校學(xué)生存在的偏差行為用更科學(xué)、更人性化的方式介入輔導(dǎo)。社會(huì)工作者和教師的目標(biāo)都是為了幫助在校學(xué)生充分發(fā)展其社會(huì)、情感和智力等方面的能力,培養(yǎng)有責(zé)任感、上進(jìn)心、正能量的學(xué)生。職業(yè)高中生都是正處在青春期的學(xué)生,根據(jù)身心發(fā)展的特殊性需要得到家長、學(xué)校、社會(huì)各界更多的關(guān)注與關(guān)心。其所發(fā)生的各類偏差行為既影響自身的全方面健康發(fā)展,又間接潛在的影響社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。如果學(xué)校社會(huì)工作不能及時(shí)有效的給予偏差行為學(xué)生幫助、支持、引導(dǎo)、治療,則會(huì)給學(xué)生本人、家庭、學(xué)校及社會(huì)造成危害。本文針對(duì)職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生普遍發(fā)生的偏差行為,從學(xué)校社會(huì)工作的角度介入通過文獻(xiàn)分析法、訪談法、參與式觀察法、個(gè)案研究法。深入探討偏差行為的含義、職業(yè)高中生產(chǎn)生偏差行為的原因、表現(xiàn)特征等。在了解已有的介入策略的基礎(chǔ)上,提煉各介入方法的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論提出針對(duì)職業(yè)高中生的介入方案,將學(xué)生以及所處的周圍各環(huán)境系統(tǒng)視為統(tǒng)一的整體,構(gòu)建以學(xué)生為核心的全方位社會(huì)支持系統(tǒng)。本文主體分為四個(gè)部分。第一部分緒論詳細(xì)闡述了本研究課題的社會(huì)背景,研究此課題具有的現(xiàn)實(shí)意義,國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀成果和本文所運(yùn)用的研究方法及相關(guān)概念的界定。第二部分對(duì)職業(yè)高中生偏差行為有哪些表現(xiàn),具體特征進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的描述,并根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告對(duì)比分析與同值青春期的普通高中生之間偏差行為的區(qū)別。第三部分從學(xué)生的個(gè)體因素和外部因素兩方面對(duì)誘發(fā)職業(yè)高中生產(chǎn)生偏差行為的因素進(jìn)行分析,歸納原因。第四部分如何針對(duì)糾正職業(yè)高中生的偏差行為運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作中的生態(tài)系統(tǒng)理論介入輔導(dǎo)進(jìn)行探討,深入介紹何為生態(tài)系統(tǒng)理論,如何將此理論在學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)中被運(yùn)用,運(yùn)用到特殊服務(wù)對(duì)象的職業(yè)高中生身上如何展開介入,介入的步驟每個(gè)系統(tǒng)之間做出怎樣的努力,為糾正職業(yè)高中生的偏差行為貢獻(xiàn)良策。各系統(tǒng)互相配合,積極建構(gòu)糾正職業(yè)高中生偏差行為的多層次、多渠道的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。最后總結(jié)提煉,對(duì)全文所述開展職業(yè)高中生偏差行為介入的思考。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)高中生 偏差行為 學(xué)校社會(huì)工作 生態(tài)系統(tǒng)理論
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G715.5;C916
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、研究的社會(huì)背景10
• 二、研究的意義10-11
• 三、國內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀11-13
• (一) 國外學(xué)校社會(huì)工作針對(duì)職業(yè)高中生偏差行為的研究歷程11-12
• (二) 港臺(tái)地區(qū)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)職業(yè)高中生偏差行為的研究綜述12
• (三) 中國大陸對(duì)職業(yè)高中生偏差行為介入研究12-13
• 四、研究方法13-14
• 五、相關(guān)概念界定14-16
• (一) 學(xué)校社會(huì)工作概述14
• (二) 職業(yè)高中生的界定14
• (三) 偏差行為14-16
• 第二章 職業(yè)高中生偏差行為特征分析16-21
• 一、青春期學(xué)生的行為特征16-17
• (一) 過于追求獨(dú)立16
• (二) 急于扮成熟16
• (三) 對(duì)性的認(rèn)識(shí)及渴求16-17
• 二、職業(yè)高中生偏差行為特點(diǎn)17-18
• (一) 自我約束能力差,思想行為叛逆17
• (二) 缺乏求知欲,學(xué)習(xí)能力差17-18
• (三) 存在自卑感,自我放棄18
• 三、職業(yè)高中生與普通高中生各方面偏差行為的比較18-21
• (一) 行為更叛逆、不受拘束19
• (二) 性意識(shí)更強(qiáng)烈、性行為更開放19-20
• (三) 各類型人際關(guān)系更緊張20-21
• 第三章 職業(yè)高中生出現(xiàn)偏差行為原因分析21-29
• 一、從職業(yè)高中生個(gè)體內(nèi)在因素考察偏差行為的成因21-22
• 二、從影響職業(yè)高中生的外部因素考察偏差行為的成因22-29
• (一) 家庭教育對(duì)職業(yè)高中生的影響22-24
• (二) 學(xué)校教育環(huán)境對(duì)職業(yè)高中生的影響24-26
• (三) 職業(yè)高中生間朋輩群體的影響26-27
• (四) 目前社會(huì)大眾觀念對(duì)職業(yè)高中生的影響27-29
• 第四章 學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論對(duì)職業(yè)高中生偏差行為干預(yù)29-37
• 一、生態(tài)系統(tǒng)理論在學(xué)校社會(huì)工作中的作用29-31
• 二、學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論的介入步驟31-33
• (一) 進(jìn)入偏差行為職業(yè)高中生系統(tǒng)32
• (二) 評(píng)量各生態(tài)系統(tǒng)32-33
• (三) 協(xié)調(diào)與溝通33
• (四) 評(píng)估33
• 三、積極建構(gòu)“偏差行為職業(yè)高中生”社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)33-37
• (一) 偏差行為職業(yè)高中生個(gè)人系統(tǒng)33-34
• (二) 職業(yè)高中生的家庭系統(tǒng)34
• (三) 職業(yè)高中生的學(xué)校系統(tǒng)34-36
• (四) 職業(yè)高中生的社區(qū)社會(huì)系統(tǒng)36-37
• 第五章 總結(jié)與思考37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40-41
• 附件41-45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)高中生偏差行為社會(huì)工作介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：339465