隨著社會的快速發(fā)展,人們的文化素質(zhì)大幅度提高,人們更加強調(diào)高等教育。本科教育在我國已取得巨大發(fā)展,但許多大學生不滿足于本科學歷,進而尋求更高層次的研究生教育。研究生入學考試作為最主要的途徑,且參加研究生入學考試的同學逐年增多,然而每年有幾十萬的考生被擋在了研究生院校的門外。公眾輿論的漠不關(guān)心,父母的失望,教師的冷落,學生之間的比較以及他們自己的心理不適,給研究生考試失利的學生帶來了巨大的心理壓力,影響了他們的身心健康,造成了負面影響。但是很少有學生可以獲得專業(yè)幫助和干預(yù)。近年來,社會工作實務(wù)中關(guān)于考研失利大學生心理調(diào)適的研究很少。本文采用社會工作的個案工作方法,對考研失利大學生的心理壓力進行心理調(diào)適。通過對考研失利大學生心理狀況調(diào)查與分析,分析總結(jié)他們的心理變化,以及社會工作介入的思路與必要性;并選取個案進行研究分析,總結(jié)實務(wù)經(jīng)驗與研究結(jié)果,以學校、家庭、社會、自身四個點出發(fā)提出應(yīng)對考研失利大學生心理壓力的對策建議,總結(jié)歸納了個案輔導(dǎo)介入的經(jīng)驗總結(jié),達到幫助考研失利大學生心理調(diào)適,恢復(fù)健康心態(tài),建立社會支持網(wǎng)絡(luò)的目的。 

【文章來源】：長春理工大學吉林省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景、目的及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)對大學生考研失利的研究
        1.2.2 大學生心理壓力調(diào)適的方法
    1.3 研究設(shè)計
        1.3.1 研究對象
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究內(nèi)容
        1.3.4 研究工具
第2章 概念界定及相關(guān)理論
    2.1 概念界定
        2.1.1 大學生
        2.1.2 考研失利
        2.1.3 心理壓力
        2.1.4 心理調(diào)適
        2.1.5 個案輔導(dǎo)
    2.2 相關(guān)理論
        2.2.1 理性情緒治療模式
        2.2.2 心理社會治療模式
第3章 考研失利大學生心理壓力的表現(xiàn)與成因
    3.1 考研失利對大學生的影響
        3.1.1 引發(fā)負面情緒造成心理壓力過大
        3.1.2 引發(fā)生理性問題
        3.1.3 人際關(guān)系不良家庭矛盾等問題
        3.1.4 考研失利有一定的正面影響
    3.2 考研失利大學生心理壓力的表現(xiàn)
        3.2.1 情感方面
        3.2.2 認知方面
        3.2.3 行為方面
    3.3 考研失利大學生心理壓力問題的成因
        3.3.1 自身原因
        3.3.2 家庭因素
        3.3.3 學校和同輩群體
        3.3.4 社會因素
第4章 個案介入考研失利大學生心理調(diào)適分析
    4.1 考研失利大學生心理壓力情況
        4.1.1 案主基本資料
    4.2 社會工作介入的具體分析
        4.2.1 社會工作介入的可行性
        4.2.2 社會工作介入的優(yōu)勢
        4.2.3 社工介入的角色
        4.2.4 社工要有較強的素質(zhì)
    4.3 考研失利大學生心理壓力調(diào)適的個案介入過程
        4.3.1 接案階段
        4.3.2 資料收集與預(yù)估階段
        4.3.3 制定服務(wù)目標與計劃階段
        4.3.4 計劃實施階段
        4.3.5 評估階段
        4.3.6 結(jié)案階段
    4.4 案例反思
        4.4.1 介入過程中存在的問題
第5章 總結(jié)與對策
    5.1 個案輔導(dǎo)介入的經(jīng)驗總結(jié)
        5.1.1 貫徹個別化原則
        5.1.2 堅持資源鏈接原則
        5.1.3 提升案主抗逆力
        5.1.4 發(fā)揮社會支持網(wǎng)絡(luò)作用
    5.2 對策建議
        5.2.1 家庭方面
        5.2.2 學校方面
        5.2.3 社會方面
        5.2.4 自身方面
    5.3 總結(jié)
參考文獻
附錄A 癥狀自評量表SCL90
附錄B 大學生心理壓力感量表
附錄C 20位考研失利大學生心理壓力平均值
附錄D 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]社會工作介入大學生心理健康教育的策略分析[J]. 何思學.  經(jīng)營管理者. 2016(24)
[3]緩解考研失利畢業(yè)生就業(yè)心理壓力提升求職技能[J]. 謝媛.  當代教育理論與實踐. 2015(04)
[4]關(guān)于做好考研落榜學生就業(yè)指導(dǎo)的路徑設(shè)計——以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學金融學院為例[J]. 陳玉平.  亞太教育. 2015(09)
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碩士論文
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[3]學校社會工作介入高校大學生心理問題的可行性研究[D]. 熊航.南京大學 2015
[4]心理社會治療模式下成年智障人士人際交往介入研究[D]. 白江浩.華中科技大學 2015
[5]社會工作介入大學生心理健康問題研究[D]. 張鑫.吉林農(nóng)業(yè)大學 2015
[6]社會工作介入高考落榜生的心理調(diào)適研究[D]. 徐玉清.西北農(nóng)林科技大學 2015
[7]大學生心理健康教育的社會工作介入研究[D]. 伍佳慧.西北農(nóng)林科技大學 2014
[8]學校社會工作介入大學生心理健康的問題研究[D]. 王玥.西北大學 2012
[9]多途徑壓力管理團體輔導(dǎo)對大學生心理壓力的干預(yù)研究[D]. 汪媛媛.浙江師范大學 2012
[10]大學生就業(yè)心理困境的高校社會工作介入研究[D]. 肖曦.華中師范大學 2012



本文編號：3371230