發(fā)布時間：2021-08-05 07:26

　　"新文科"不只代表著學(xué)科之間的交叉融合,也并非由美國希拉姆學(xué)院于2017年率先提出。這一概念有更早的來源,并與"超學(xué)科"概念有相通之處。而"超學(xué)科"的核心思想是不同學(xué)科的學(xué)者與各行從業(yè)者共同解決現(xiàn)實世界中的復(fù)雜問題,這使得與"超學(xué)科"相通的"新文科"不僅意味著學(xué)科之間的交叉融合,還代表著一種面向生活世界復(fù)雜問題解決的、打破學(xué)科與非學(xué)科界限的新型研究和教育。但當(dāng)需要解決全人類共同面對的重大復(fù)雜問題時,超學(xué)科也是不夠的,因為它還需要跨越種族、文化、制度、國家地區(qū)等之間隔閡的合作,這就需要"超學(xué)科"視野與"共同體"思維的結(jié)合。當(dāng)今的"新文科"建設(shè)需要思考與"超學(xué)科"和"共同體"的關(guān)系,以促進(jìn)面向生活世界復(fù)雜問題解決的創(chuàng)新性研究與教育。 

【文章來源】：南京社會科學(xué). 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“新文科”概念的提出
二、新文科與“超學(xué)科”視野
三、超學(xué)科與“共同體”思維


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)智革命中的文科“死”與“生”[J]. 徐新建.  探索與爭鳴. 2020(01)
[2]生態(tài)語言學(xué)批評與研究的五大動向[J]. 趙奎英.  南京社會科學(xué). 2019(08)



本文編號：3323341