幼兒母親教養(yǎng)自我效能感是指幼兒母親在執(zhí)行教養(yǎng)行為時(shí),對(duì)于自己具有成為有效、勝任的母親的能力評(píng)估,以及能對(duì)子女的行為與發(fā)展施加積極影響的能力評(píng)估。在新的社會(huì)環(huán)境下,傳統(tǒng)的打壓式、嬌縱式、忽視式的教養(yǎng)方式越來越發(fā)揮不出效用,父母苦于沒有有效的方法應(yīng)對(duì)來自孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)（如培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和能力）,教養(yǎng)自我效能感低下。尤其是在自我和品格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的幼兒階段,作為主要陪伴者的母親,其教養(yǎng)自我效能感往往直接影響其教養(yǎng)質(zhì)量以及在親職角色中感受到信心和能力。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱孩子的管教方法,學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),以正面管教方法為核心的干預(yù)活動(dòng),可顯著提升父母的教養(yǎng)自我效能感。但是目前國(guó)內(nèi)學(xué)者主要開展了將正面管教應(yīng)用于班級(jí)管理或團(tuán)體心理干預(yù)方面的相關(guān)研究,并無采用小組工作方法開展的正面管教介入父母教養(yǎng)自我效能感提升方面的干預(yù)研究。鑒于此,本研究以中班幼兒母親為研究對(duì)象,通過開展正面管教小組工作,探討其在提升教養(yǎng)自我效能感中的作用。據(jù)此,首先,本研究根據(jù)小組籌備期《中班幼兒母親教養(yǎng)自我效能感調(diào)查問卷》的結(jié)果,選取在教養(yǎng)自我效能感與正面管教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上得分均較低、具有同質(zhì)性的28名中班幼兒... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1、理論意義
        2、實(shí)踐意義
    (三)研究綜述
        1、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
    (四)研究方法
        1、無結(jié)構(gòu)訪談法
        2、非參與式觀察法
        3、問卷法
二、核心概念與理論基礎(chǔ)
    (一)核心概念
    (二)理論基礎(chǔ)
        1、正面管教理論
        2、阿德勒的個(gè)體心理學(xué)理論
        3、班杜拉的自我效能理論
三、正面管教小組工作介入幼兒母親教養(yǎng)自我效能感提升的前期籌備
    (一)服務(wù)對(duì)象資料收集
        1、調(diào)查目的
        2、調(diào)查方法
    (二)需求分析
        1、幼兒母親教養(yǎng)自我效能感的總體狀況
        2、幼兒母親參與正面管教學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)情況
        3、幼兒母親的需求分析
    (三)組員篩選
        1、不同人口學(xué)變量下教養(yǎng)自我效能感的差異情況
        2、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組組間的差異情況
    (四)小組目標(biāo)
    (五)小組性質(zhì)
    (六)小組方案設(shè)計(jì)
        1、小組名稱
        2、小組方案
        3、小組評(píng)估方式和工具
四、正面管教小組工作介入幼兒母親教養(yǎng)自我效能感提升的實(shí)務(wù)過程
    (一)小組的實(shí)施過程及分析
        1、小組形成期:彼此認(rèn)識(shí),建立凝聚和歸屬
        2、小組轉(zhuǎn)折期:知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)小組動(dòng)力的形成
        3、小組成熟期:團(tuán)隊(duì)互助,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
        4、小組結(jié)束期:互相鼓勵(lì),自信走上育兒新道路
    (二)小組工作的成效評(píng)估
        1、小組過程評(píng)估
        2、小組結(jié)果評(píng)估
五、分析與討論
    (一)幼兒母親教養(yǎng)自我效能感提升的正面管教小組的有效性分析
        1、小組過程的有效性分析
        2、小組結(jié)果的有效性分析
    (二)幼兒母親教養(yǎng)自我效能感提升的正面管教小組的干預(yù)結(jié)果討論
        1、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前測(cè)各項(xiàng)得分比較的結(jié)果討論
        2、實(shí)驗(yàn)組前測(cè)和后測(cè)各項(xiàng)得分比較的結(jié)果討論
        3、對(duì)照組前測(cè)和后測(cè)、3個(gè)月后測(cè)各項(xiàng)得分比較的結(jié)果討論
        4、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組后測(cè)各項(xiàng)得分比較的結(jié)果討論
        5、實(shí)驗(yàn)組3個(gè)月后測(cè)和前測(cè)各項(xiàng)得分比較的結(jié)果討論
    (三)本研究的不足和未來研究建議
        1、小組對(duì)象局限于中班幼兒母親
        2、長(zhǎng)期持續(xù)性干預(yù)結(jié)果尚待探討
結(jié)論
    (一)研究結(jié)論
        1、中班幼兒母親教養(yǎng)自我效能感在小組干預(yù)前處于一般水平
        2、中班幼兒母親較少開展正面管教的相關(guān)學(xué)習(xí)
        3、正面管教小組能有效提升中班幼兒母親的教養(yǎng)自我效能感
        4、中班幼兒母親在建立穩(wěn)定教養(yǎng)自我效能感的過程中需要獲得長(zhǎng)期的支持
    (二)發(fā)展建議
        1、推廣正面管教小組工作的理念和方法
        2、建立正面管教小組工作的持久性跟蹤和支持機(jī)制
        3、豐富正面管教在社會(huì)工作服務(wù)過程中的學(xué)習(xí)形態(tài)
參考文獻(xiàn)
    一、英文文獻(xiàn)
    二、中文文獻(xiàn)
        (一)學(xué)位論文類
        (二)期刊類
        (三)著作類
附錄
    附件1:中班幼兒母親教養(yǎng)自我效能感調(diào)查問卷
    附件2-1:第一節(jié)小組反饋表
    附件2-2:第二節(jié)小組反饋表
    附件2-3:第三節(jié)小組反饋表
    附件2-4:第四節(jié)小組反饋表
    附件2-5:第五節(jié)小組反饋表
    附件2-6:第六節(jié)小組反饋表
    附件3:后測(cè)問卷(陳富美教養(yǎng)效能感問卷)
    附件4:正面管教幼兒母親教養(yǎng)自我效能感提升小組方案
    附件5:小組過程記錄表
    附件6:小組訪談提綱
    附件7:D市Z幼兒園中班幼兒母親前期訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]正面管教視域下教育懲戒的有效運(yùn)用[J]. 暴俠.  閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[2]班級(jí)管理中的正面管教[J]. 陳靜.  學(xué)子(理論版). 2017(05)
[3]正面管教在專科學(xué)生班級(jí)管理中的應(yīng)用[J]. 馬菁.  西部素質(zhì)教育. 2016(24)
[4]班級(jí)管理中正面管教的實(shí)踐與思考[J]. 劉冠男.  文存閱刊. 2016(06)
[5]正面管教體系在高職學(xué)校中的應(yīng)用[J]. 袁陽.  職業(yè). 2016(17)
[6]親子關(guān)系促進(jìn)模式對(duì)母親養(yǎng)育自我效能感的影響分析[J]. 張艷,王爭(zhēng)艷,梁愛民.  中國(guó)婦幼保健. 2016(11)
[7]阿德勒個(gè)體心理學(xué)理論對(duì)現(xiàn)代家庭教育的啟示[J]. 李運(yùn)端,馮海英.  呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[8]正面管教在學(xué)生手機(jī)事件中的有效運(yùn)用[J]. 錢圣霞.  中學(xué)時(shí)代. 2013(08)
[9]災(zāi)后重建過程中家長(zhǎng)群體自我和諧、父母自我效能感和生活滿意度[J]. 曾賢貴,曾凡敏,翟瑞,滕召軍.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2013(01)
[10]汶川震后家長(zhǎng)群體自我和諧與父母教養(yǎng)效能感研究[J]. 翟瑞,曾凡敏.  社會(huì)心理科學(xué). 2012(02)

碩士論文
[1]家長(zhǎng)對(duì)初中生心理虐待的現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D]. 沙玉霞.魯東大學(xué) 2018
[2]幼兒母親的社會(huì)支持、心理一致感及其教養(yǎng)方式的關(guān)系[D]. 曾子蕓.西南大學(xué) 2015
[3]幼兒母親社會(huì)支持與教養(yǎng)效能感關(guān)系研究[D]. 方學(xué)嬌.天津師范大學(xué) 2015
[4]正面管教家長(zhǎng)訓(xùn)練模式對(duì)小學(xué)生親子關(guān)系的干預(yù)研究[D]. 吳曉玲.湖南師范大學(xué) 2015
[5]父母教養(yǎng)觀念與自閉癥兒童適應(yīng)行為的相關(guān)研究[D]. 趙梅菊.華中師范大學(xué) 2013
[6]父母教養(yǎng)自我效能感與小學(xué)生問題行為的關(guān)系：教養(yǎng)方式的中介作用[D]. 彭詠梅.中南大學(xué) 2012
[7]母親教育效能感與4歲兒童自主性的相關(guān)研究[D]. 李燕燕.遼寧師范大學(xué) 2010
[8]幼兒父母自我效能感及其影響因素研究[D]. 段麗瓊.西南大學(xué) 2007
[9]初中生父母教養(yǎng)效能感心理干預(yù)研究[D]. 楊兢.西南大學(xué) 2006
[10]初中生父母自我效能感評(píng)估及其與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[D]. 于志濤.西南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3249029