隨著大學的不斷擴招,大學生課堂沉默現(xiàn)象越來越普遍。本研究以DF學院2018級社會工作專業(yè)學生為樣本,通過問卷調(diào)查了解社會工作專業(yè)大一、大二、大三共239名學生課堂沉默現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)大部分學生均存在課堂沉默、參與度不高的現(xiàn)象。為此,課題組嘗試通過小組工作專業(yè)方法改善學生課堂上沉默的現(xiàn)狀。主要以小組工作課程為契機,運用小組工作專業(yè)方法介入學生的課堂沉默現(xiàn)象。小組工作方法介入實踐證明,組員之間良性互動促進了學生課堂沉默現(xiàn)狀的改善。 

【文章來源】：社會與公益. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學生課堂沉默現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題
二、小組工作方法在解決上述問題方面的優(yōu)勢
三、小組工作介入社會工作專業(yè)學生課堂沉默的實踐
    （一）理論依據(jù)：小組動力學理論
    （二）小組活動實施
    （三）小組實施成效
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生課堂沉默的成因分析及對策[J]. 孫娜.  經(jīng)貿(mào)實踐. 2018(20)



本文編號：3197025