本文以社會(huì)工作的角度關(guān)注社區(qū)教育劇場(chǎng),聚焦教育劇場(chǎng)應(yīng)用于兒童性教育問(wèn)題,主要通過(guò)對(duì)廣州市某社區(qū)內(nèi)兒童性教育劇場(chǎng)研究呈現(xiàn)社會(huì)工作者運(yùn)用社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育的具體過(guò)程,從微觀層面展現(xiàn)社區(qū)兒童性教育教育劇場(chǎng)中的家長(zhǎng)和兒童之間的互動(dòng),從社會(huì)文化的語(yǔ)境中分析探討社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育的可行性、優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐難點(diǎn),彌補(bǔ)社會(huì)工作以通才模式介入兒童性教育的不足,提高社會(huì)工作介入兒童性教育的有效性,同時(shí)探究社區(qū)教育劇場(chǎng)作為社區(qū)社會(huì)工作的介入手法的可推廣性和本土化發(fā)展。筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)兒童性教育開展的難點(diǎn)主要在于:中國(guó)傳統(tǒng)文化的羈絆、父母認(rèn)知能力欠缺、性教育教材匱乏、性教育的專業(yè)人士較少等。且目前社會(huì)工作介入兒童性教育主要是通過(guò)社區(qū)宣傳和小組的模式,這種教育方式以兒童性教育為中心,缺少對(duì)兒童和家長(zhǎng)全方面介入的研究,且這兩種方法在兒童性教育上影響較小。我國(guó)的兒童性教育整體發(fā)展比較緩慢,目前的兒童性教育并沒有列入兒童的通識(shí)教育,目前并沒有針對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行性教育,社會(huì)工作者運(yùn)用教育劇場(chǎng)的方式對(duì)兒童性教育,幫助兒童獲取正確的性知識(shí),提高兒童的自我保護(hù)意識(shí),幫助兒童樹立性別平等的觀念,形成正確的... 

【文章來(lái)源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、緒論
    (一)研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)研究現(xiàn)狀
        1.兒童性教育的現(xiàn)狀
        2.教育劇場(chǎng)的研究現(xiàn)狀
        3.社區(qū)教育劇場(chǎng)與兒童性教育
        4.影響兒童性教育問(wèn)題的分析
        5.研究評(píng)述
    (三)研究?jī)?nèi)容
        1.研究思路
        2.研究?jī)?nèi)容
    (四)研究方法
        1.無(wú)結(jié)構(gòu)訪談法
        2.參與觀察法
二、概念界定及理論基礎(chǔ)
    (一)核心概念界定
        1.教育劇場(chǎng)
        2.兒童性教育
        3.社區(qū)社會(huì)工作
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.教育劇場(chǎng)
        2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    (三)社區(qū)教育劇場(chǎng)的應(yīng)用
        1.社區(qū)教育劇場(chǎng)應(yīng)用原則
        2.社區(qū)教育劇場(chǎng)的應(yīng)用方式
        3.社區(qū)教育劇場(chǎng)的應(yīng)用過(guò)程
三、社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育的案例分析
    (一)活動(dòng)方案制定
        1.項(xiàng)目介紹
        2.活動(dòng)計(jì)劃書撰寫
    (二)社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育實(shí)務(wù)開展過(guò)程
        1.活動(dòng)籌備
        2.活動(dòng)開展
        3.活動(dòng)總結(jié)
四、社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育的評(píng)估及反思
    (一)社區(qū)教育教育劇場(chǎng)介入的效果
        1.目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
        2.創(chuàng)新流程設(shè)計(jì)
        3.活動(dòng)的參與程度
    (二)服務(wù)過(guò)程中的反思
        1.對(duì)社工的高要求
        2.劇本設(shè)計(jì)能力
        3.活動(dòng)設(shè)計(jì)的精細(xì)化
        4.效果的可視化及大眾的認(rèn)可度
    (三)服務(wù)模式的適用性
        1.社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的回應(yīng)
        2.教育劇場(chǎng)技術(shù)與社工理念的一致性
        3.社區(qū)教育劇場(chǎng)提供行動(dòng)的實(shí)踐空間
五、社區(qū)教育劇場(chǎng)介入兒童性教育模式的完善和改進(jìn)
    (一)社區(qū)教育劇場(chǎng)的本土化
    (二)促進(jìn)社區(qū)教育劇場(chǎng)模式系統(tǒng)化、規(guī)范化
    (三)社區(qū)教育劇場(chǎng)的質(zhì)性資料收集
    (四)培育社區(qū)人才參與
六、社區(qū)教育劇場(chǎng)的應(yīng)用推廣性
    (一)教育劇場(chǎng)在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
    (二)社區(qū)教育劇場(chǎng)在社工實(shí)務(wù)中的推廣
    (三)社區(qū)教育劇場(chǎng)帶來(lái)社區(qū)組織的成長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
附錄
學(xué)術(shù)成果
致謝
答辯委員簽名的答辯決議書



本文編號(hào)：3196788