進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),以高等院校為代表的中國(guó)教育發(fā)展迅速,這對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的作用;社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生也有著更多的需求。但隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸放緩,在這雙重壓力下,高校畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為高校畢業(yè)生,往往容易受到壓力的影響而產(chǎn)生心理和生活方面的困境,高校畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力,而學(xué)校能夠提供的支持又相對(duì)單一。在當(dāng)前,高校就業(yè)工作側(cè)重于就業(yè)信息和就業(yè)崗位的發(fā)布,對(duì)于緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力方面的關(guān)注相對(duì)不足。作為一種科學(xué)的社會(huì)工作方法,小組工作對(duì)于緩解具有相同或相似問(wèn)題的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力具有十分重要的功能。本文旨在通過(guò)小組工作的介入,探索小組工作對(duì)緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的具體路徑及檢驗(yàn)其實(shí)際效用。本研究以陜西省M、N兩所高校為例,采用了文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談及小組工作相結(jié)合的方式。在組織開(kāi)展小組活動(dòng)之前,筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等方法,對(duì)兩所高校的畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,了解高校畢業(yè)面臨就業(yè)壓力的基本現(xiàn)狀,對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力有更加全面的認(rèn)識(shí);隨后對(duì)招募兩所高校的10名組員進(jìn)行深入訪談,了解組員基本信息及就業(yè)壓力,評(píng)... 

【文章來(lái)源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 理論依據(jù)
    1.4 研究綜述
        1.4.1 國(guó)內(nèi)研究概況
        1.4.2 國(guó)外研究概況
        1.4.3 文獻(xiàn)述評(píng)
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 就業(yè)壓力
        1.5.2 高校畢業(yè)生
        1.5.3 小組工作
    1.6 研究思路與方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究方法
    1.7 創(chuàng)新之處
第二章 高校畢業(yè)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀
    2.1 調(diào)查高校簡(jiǎn)介
    2.2 調(diào)查結(jié)果分析
        2.2.1 樣本基本情況介紹
        2.2.2 畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查
    2.3 高校畢業(yè)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀
        2.3.1 壓力感受分析
        2.3.2 壓力反應(yīng)
        2.3.3 高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的差異性
        2.3.4 高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的特點(diǎn)
第三章 高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的小組介入
    3.1 小組工作的前期準(zhǔn)備
        3.1.1 小組產(chǎn)生的背景
        3.1.2 組員招募
        3.1.3 需求評(píng)估
        3.1.4 小組目標(biāo)
        3.1.5 小組工作計(jì)劃
    3.2 小組工作介入過(guò)程
        3.2.1 緣來(lái)有你
        3.2.2 壓力釋放
        3.2.3 認(rèn)知改變
        3.2.4 職業(yè)經(jīng)理人
        3.2.5 職面未來(lái)
        3.2.6 職場(chǎng)零距離
        3.2.7 希望種植
    3.3 小組工作評(píng)估
        3.3.1 量表前測(cè)與后測(cè)效果評(píng)估
        3.3.2 組員滿意度評(píng)估
        3.3.3 社工自我評(píng)估
第四章 總結(jié)與反思
    4.1 小組工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的主要成效
    4.2 小組工作介入畢業(yè)生的實(shí)踐困境及解決策略
        4.2.1 社會(huì)工作者自身的角色定位
        4.2.2 社會(huì)工作服務(wù)理念
        4.2.3 社會(huì)工作跟蹤服務(wù)
    4.3 小組工作介入啟示
        4.3.1 建立社會(huì)工作服務(wù)機(jī)制
        4.3.2 提高小組凝聚力,形成小組支持
        4.3.3 綜合運(yùn)用多種服務(wù)方法
        4.3.4 多樣化的小組評(píng)估
參考文獻(xiàn)
附件
    附件A 調(diào)查問(wèn)卷
    附件B 壓力知覺(jué)量表
    附件C 小組活動(dòng)滿意度調(diào)查
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于相互作用理論的大學(xué)生就業(yè)壓力研究——以廣東地區(qū)高校為例[J]. 唐蕾,徐芃,周子喬.  廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(11)
[2]高校教育下的學(xué)校社會(huì)工作介入研究[J]. 鄭秋茹.  農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(10)
[3]敘事療法在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 陳建軍.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2018(10)
[4]國(guó)外促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[J]. 徐軍,馬永堂.  中國(guó)勞動(dòng). 2018(02)
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[8]大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的社會(huì)工作介入[J]. 段思琦.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(11)
[9]國(guó)外高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J]. 馬天威,馬靜濤.  黑龍江高教研究. 2016(05)
[10]國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究述評(píng)[J]. 楚旋,張莉.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(04)

碩士論文
[1]學(xué)校社會(huì)工作介入高校學(xué)生工作的路徑研究[D]. 張栗.大連海事大學(xué) 2017
[2]個(gè)案工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題研究[D]. 李金陸.遼寧大學(xué) 2017
[3]學(xué)校社會(huì)工作介入高校就業(yè)指導(dǎo)的應(yīng)用研究[D]. 張冰.西北大學(xué) 2013
[4]碩士生就業(yè)壓力研究[D]. 鄭凱文.湖南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3181699