在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中,“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別分工深入人心,男性被社會(huì)推崇為“養(yǎng)家者”,女性則是“照顧者”。長(zhǎng)此以往,男性的家庭照顧責(zé)任和義務(wù)被社會(huì)忽視。伴隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,傳統(tǒng)社會(huì)分工模式逐漸被打破,父親“養(yǎng)家者”的單一角色不再能滿(mǎn)足社會(huì)和家庭的需要,父親也逐漸由經(jīng)濟(jì)支持轉(zhuǎn)向?qū)⒆痈鱾�(gè)方面的支持。本研究主要以0-7歲的幼兒父親為研究對(duì)象,輔以部分母親為佐證材料,在查閱相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,采用質(zhì)性研究方法,圍繞父親的角色認(rèn)知、參與內(nèi)容、參與方式、參與效果的現(xiàn)狀對(duì)幼兒父親進(jìn)行研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),父親由單一角色認(rèn)同開(kāi)始向多元角色認(rèn)同轉(zhuǎn)變,父親們認(rèn)為自己除了經(jīng)濟(jì)擔(dān)當(dāng)之外,還有照顧、玩伴、榜樣的作用,因此,父親開(kāi)始積極參與到子女的生活照料、關(guān)懷陪伴、教育引導(dǎo)和教導(dǎo)溝通上來(lái)。由于工作時(shí)間和其他因素的影響,父親在實(shí)際的參與中突出表現(xiàn)為持續(xù)性、間歇性和邊緣性這三種參與方式,但不可否認(rèn)大多數(shù)父親仍積極履行父職。父親積極的育兒態(tài)度和行動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)、夫妻關(guān)系、自身發(fā)展和代際關(guān)系都具有促進(jìn)作用。研究結(jié)果表明,父母雙親逐漸脫離傳統(tǒng)性別分工意識(shí),母親逐漸拋棄“母職天賦”的思想,鼓勵(lì)父親參與子女的撫養(yǎng),父親開(kāi)始正視... 

【文章來(lái)源】：濟(jì)南大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

家庭生態(tài)環(huán)境關(guān)系圖

父職參與幼兒教養(yǎng)研究24圖4.2訪談對(duì)象N1的家庭關(guān)系圖譜2.訪談對(duì)象N2的家庭關(guān)系圖譜N2，32歲，博士學(xué)歷，在高校從事教學(xué)工作，工作穩(wěn)定；妻子31歲，本科學(xué)歷，在企業(yè)從事文職工作；孩子為1歲男孩，目前正處于哺乳期。孩子的爺爺、奶奶之前在老家務(wù)農(nóng)，在孫子誕生之后，為了照顧兒媳和孫子，搬來(lái)與孩子共同生活。N2的空閑時(shí)間較妻子充裕，因此N2相較于其他訪談對(duì)象，對(duì)孩子照顧的時(shí)間更長(zhǎng)，照顧方式更加多樣。在筆者對(duì)N2訪談期間，孩子正在牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，N2已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)培養(yǎng)。圖4.3訪談對(duì)象N2的家庭關(guān)系圖譜

父職參與幼兒教養(yǎng)研究24圖4.2訪談對(duì)象N1的家庭關(guān)系圖譜2.訪談對(duì)象N2的家庭關(guān)系圖譜N2，32歲，博士學(xué)歷，在高校從事教學(xué)工作，工作穩(wěn)定；妻子31歲，本科學(xué)歷，在企業(yè)從事文職工作；孩子為1歲男孩，目前正處于哺乳期。孩子的爺爺、奶奶之前在老家務(wù)農(nóng)，在孫子誕生之后，為了照顧兒媳和孫子，搬來(lái)與孩子共同生活。N2的空閑時(shí)間較妻子充裕，因此N2相較于其他訪談對(duì)象，對(duì)孩子照顧的時(shí)間更長(zhǎng)，照顧方式更加多樣。在筆者對(duì)N2訪談期間，孩子正在牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，N2已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)培養(yǎng)。圖4.3訪談對(duì)象N2的家庭關(guān)系圖譜


本文編號(hào)：3146973