發(fā)布時間：2021-03-27 23:24

　　目前隔代教養(yǎng)已經(jīng)成為一個常見的社會現(xiàn)象,由隔代教養(yǎng)產(chǎn)生的家庭矛盾,也成為當下中國家庭最主要的矛盾之一。教育是一個緩慢的過程,在隔代教養(yǎng)下三代人的情感與理性交織在一起,代際矛盾不可避免。尤其在完全隔代教養(yǎng)家庭中,孩子的教養(yǎng)責(zé)任完全由祖輩承擔(dān),在這種情況下孩子也就成了實際意義上的留守兒童,因為家庭中父母角色的缺位,很容易出現(xiàn)不良親子關(guān)系問題。這種狀況不僅在農(nóng)村,在經(jīng)濟水平較差的城市社區(qū)也很常見,因此隔代教養(yǎng)背景下城市留守兒童親子關(guān)系問題亟需解決。目前對于留守兒童親子關(guān)系的研究多集中在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域,在社會學(xué)領(lǐng)域尤其是社會工作專業(yè)角度的研究比較少。筆者通過在重慶市T社區(qū)實習(xí),了解到該社區(qū)存在很多的隔代教養(yǎng)家庭留守兒童,經(jīng)過調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)隔代教養(yǎng)家庭留守兒童或多或少都存在親子關(guān)系問題。因此筆者從T社區(qū)留守兒童家庭中選取了一個典型個案,希望運用社會工作專業(yè)理論和方法對該個案親子關(guān)系問題進行介入,幫助個案家庭恢復(fù)良好的親子關(guān)系和代際關(guān)系,緩解家庭矛盾,提高案主家庭處理和解決問題的能力。并通過個案介入,總結(jié)相關(guān)的實務(wù)經(jīng)驗,為隔代教養(yǎng)背景下城市留守兒童親子關(guān)系問題的解決提供相應(yīng)的借鑒。本研究首先... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 概念界定
    1.4 文獻綜述
    1.5 研究方法
    1.6 研究內(nèi)容
2.城市留守兒童親子關(guān)系問題分析
    2.1 重慶市T社區(qū)留守兒童的基本情況
    2.2 T社區(qū)留守兒童不良親子關(guān)系表現(xiàn)形式
    2.3 城市留守兒童親子關(guān)系障礙的原因
3.城市留守兒童親子關(guān)系改善個案研究設(shè)計
    3.1 個案背景
    3.2 接案預(yù)估
    3.3 問題界定
    3.4 理論視角
    3.5 服務(wù)計劃
4.個案介入的具體過程
    4.1 建立專業(yè)關(guān)系
    4.2 個案介入
    4.3 評估服務(wù)效果,順利結(jié)案
5.結(jié)論和反思
    5.1 個案服務(wù)總結(jié)
    5.2 社會工作者的專業(yè)反思
    5.3 隔代教養(yǎng)背景下社會工作介入城市留守兒童親子關(guān)系
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]留守兒童心理健康問題及應(yīng)對策略[J]. 馮靖雄.  心理月刊. 2020(03)
[2]隔代教養(yǎng)對兒童青少年心理發(fā)展影響的研究綜述[J]. 魏楊,朱沈鴻,黃陳園,齊夢雪,殷婷.  山西青年. 2019(16)
[3]優(yōu)勢視角下進城隔代撫養(yǎng)祖輩生活困境的社會工作介入[J]. 吳祁.  北京城市學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[4]進城撫養(yǎng)孫輩的祖輩的生活困境及其消解路徑[J]. 吳祁.  城市問題. 2018(12)
[5]薩提亞家庭治療模式在不良親子關(guān)系調(diào)適中的應(yīng)用研究[J]. 祝青.  改革與開放. 2018(15)
[6]隔代教養(yǎng)對兒童心理發(fā)展的影響分析[J]. 于濤,王舒雅,馬征宇.  心理月刊. 2018(02)
[7]隔代教養(yǎng)中家庭道德教育問題探究[J]. 陳權(quán),王曉燕.  教育評論. 2017(03)
[8]農(nóng)村留守兒童親子依戀與情緒調(diào)節(jié)能力的關(guān)系:留守時間的調(diào)節(jié)作用[J]. 王玉龍,姚治紅,姜金偉.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(03)
[9]親子溝通對青少年社會適應(yīng)的影響:社會支持的中介作用[J]. 徐杰,張越,詹文琦,王晶,代婭梅,張林.  中國健康心理學(xué)雜志. 2016(01)
[10]農(nóng)村隔代教養(yǎng)的社會工作思維[J]. 梅鵬超.  重慶社會科學(xué). 2015(03)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守家庭隔代教養(yǎng)長者焦慮緩解的小組工作介入[D]. 劉志莊.長春工業(yè)大學(xué) 2018
[2]隔代教養(yǎng)家庭中的親子關(guān)系實務(wù)研究[D]. 溫馨.北京工業(yè)大學(xué) 2018
[3]小組工作介入隔代教養(yǎng)模式下兒童不良行為研究[D]. 葉靜嫻.安徽大學(xué) 2017
[4]對隔代撫養(yǎng)家庭兒童親子關(guān)系的社會工作實務(wù)研究[D]. 劉靖.吉林大學(xué) 2014
[5]個案工作介入隔代教養(yǎng)青少年成長困境研究[D]. 杜婷.吉林大學(xué) 2013
[6]優(yōu)勢視角下社會工作介入農(nóng)村留守兒童服務(wù)的研究[D]. 李翠苓.吉林大學(xué) 2012



本文編號：3104425