本研究通過文獻(xiàn)分析、參與觀察對三個小組活動進(jìn)行深入分析,發(fā)現(xiàn)在資源配置規(guī)則、政府社會評估、現(xiàn)代民眾對于社會工作的期待等綜合影響下,當(dāng)前許多小組工作存在趨同化現(xiàn)象。在小組過程中,社工不考慮組員之間的差異性,將組員等同于一個整體而開展活動,導(dǎo)致組員認(rèn)知和行為的趨同,嚴(yán)重破壞了小組動力學(xué),阻礙了成員個性的散發(fā),小組增權(quán)效果差,小組功能流于形式化。小組服務(wù)應(yīng)有效利用組員之間的差異性,即由組員的優(yōu)勢影響組員;小組需尊重個性發(fā)展原則,而不是復(fù)制領(lǐng)袖品質(zhì);小組是培養(yǎng)小組動力,讓小組自律運行,而不是標(biāo)準(zhǔn)化。進(jìn)而從社會工作組織和小組工作兩方面,提出有效避免小組趨同的建議。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 趨同
        1.2.2 小組工作趨同
        1.2.3 小組動力學(xué)
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究
        1.3.2 實地研究
一、“羽你同行”——認(rèn)知趨同
    1.1 小組起由
    1.2 執(zhí)行過程
    1.3 討論
二、“好人際GOGOGO”——情緒趨同
    2.1 小組起由
    2.2 執(zhí)行過程
    2.3 討論
三、“健康成長”——行為趨同
    3.1 小組起由
    3.2 執(zhí)行過程
    3.3 討論
四、討論——趨同與小組工作
    4.1 小組工作趨同的推手
    4.2 避免社會工作機(jī)構(gòu)趨同化
    4.3 避免小組工作趨同化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]單親家庭兒童人際交往不適的社會工作干預(yù)研究[D]. 張瑩.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[9]社會工作介入青少年人際交往的探討[D]. 鮑歆迪.鄭州大學(xué) 2014



本文編號：3090871