隨著城鎮(zhèn)化進程加速,大量的農(nóng)村人口進城務(wù)工,將子女留在家中,由親戚朋友照看,因而形成了龐大的“留守兒童”群體。由于長時間與父母分隔,這些孩子無論是生活、學(xué)習(xí)還是人格塑造方面都得不到很好的培養(yǎng),出現(xiàn)了人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)成績下降、心理扭曲、親子關(guān)系淡化等的問題,這一現(xiàn)象引起了國家和社會的普遍關(guān)注。習(xí)總書記多次在政府報告中提到要健全留守兒童服務(wù)體系。人們既認識到當前留守兒童面臨的問題較多,也同時要看到這些孩子自身蘊藏的潛在能量及環(huán)境優(yōu)勢,挖掘他們的優(yōu)勢特質(zhì)。本文將基于優(yōu)勢視角,分析社會工作介入留守兒童的途徑與方法。本論文將以河北省淶水縣X小學(xué)為研究地點,采用非概率抽樣的方式,通過深度訪談、參與式觀察方法對當?shù)亓羰貎和M行研究,并挖掘他們自身優(yōu)勢和外在優(yōu)勢,嘗試分析基于優(yōu)勢視角的社會工作介入農(nóng)村留守兒童服務(wù)的理念、方法、過程,從而為留守兒童提供更加科學(xué)、有益的專業(yè)服務(wù),促進他們的健康成長。本論文的結(jié)構(gòu):第一章引言,介紹研究背景、研究意義及相關(guān)概念;第二章文獻綜述,主要對以往的文獻進行回顧;第三章介紹研究思路,包括研究問題、資料收集方法,研究對象選取等;第四章介紹農(nóng)村留守兒童被留守在家的影響;第... 

【文章來源】：北京建筑大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

1基于優(yōu)勢視角的分析框架

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]貴州省農(nóng)村留守兒童問題行為特點及與社會支持的關(guān)系[J]. 班永飛,宋娟,吳孝勇.  中國兒童保健雜志. 2013(01)
[4]立體賦權(quán):農(nóng)村留守兒童社會支持網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)[J]. 姚進忠,巨東紅.  當代青年研究. 2012(12)
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[10]社會支持理論視角下的留守兒童干預(yù)措施評價[J]. 張克云,葉敬忠.  青年探索. 2010(02)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守兒童社會支持與學(xué)校教育的關(guān)系研究[D]. 黃夢杰.華東師范大學(xué) 2016
[2]家庭教育環(huán)境對流動兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響[D]. 吳航.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[3]貧困農(nóng)村地區(qū)留守兒童社會支持研究[D]. 藺廣健.天津師范大學(xué) 2015
[4]留守兒童社會支持、心理彈性、社會適應(yīng)現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 肖夢潔.廣西師范大學(xué) 2015
[5]農(nóng)村留守兒童社會支持研究[D]. 程憶民.西南財經(jīng)大學(xué) 2012
[6]優(yōu)勢視角下社會工作介入農(nóng)村留守兒童服務(wù)的研究[D]. 李翠苓.吉林大學(xué) 2012
[7]農(nóng)村留守兒童的社會支持系統(tǒng)研究[D]. 梁維.華中師范大學(xué) 2011
[8]農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)問題影響因素研究[D]. 劉信.廣州大學(xué) 2011
[9]農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會學(xué)思考[D]. 吳歡.廣西師范學(xué)院 2010
[10]貴陽市農(nóng)村留守兒童家庭教育研究[D]. 陸丹.貴州師范大學(xué) 2008



本文編號：3065446