隨著科技的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展,現(xiàn)代社會發(fā)生了翻天覆地的變化,人們的生活節(jié)奏越來越快。家庭中的夫妻雙方不得不付出更多的時間和精力賺取更多的收入以獲得更高的生活質(zhì)量。于是,雙職工家庭作逐漸發(fā)展成為一種非常普遍的社會現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,越來越多的老年人參與到隔代教養(yǎng)中,他們在隔代教養(yǎng)中承擔(dān)著越來越重的責(zé)任,扮演的角色也越來越重要。在與隔代教養(yǎng)相關(guān)的話題中,很多學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)是隔代教養(yǎng)對青少年、兒童所產(chǎn)生的影響,尤其是負(fù)面影響。而作為隔代教養(yǎng)中的另一個主體的老年人,卻鮮有人關(guān)注,尤其是老年人在隔代教養(yǎng)中的負(fù)面情緒更是難以引起專家學(xué)者的注意。筆者在鄭州市管城區(qū)A街道B社區(qū)中擔(dān)任社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)崗位社工期間,接觸到了大量的老年人,其中參與到隔代教養(yǎng)中的老年人也不在少數(shù)。筆者通過開展探訪服務(wù)發(fā)現(xiàn)很多老年人在隔代教養(yǎng)中存在著這樣或那樣的情緒問題,這些情緒問題雖然不算嚴(yán)重,但是對于老年人來說負(fù)擔(dān)也不小。更令筆者驚訝的是,有一部分老年人無法知覺自己的不良情緒已經(jīng)影響到了自己的身心健康和晚年生活質(zhì)量。為了探究老年人在隔代教養(yǎng)中產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因,并運(yùn)用社會工作的相關(guān)理論和方法解決老年人的情緒問題,以提高... 

【文章來源】：長春工業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究思路與方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
        1.2.3 研究的創(chuàng)新性
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.2 國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.3 對相關(guān)文獻(xiàn)研究的評述
第3章 概念界定和理論基礎(chǔ)
    3.1 概念界定
        3.1.1 老年人
        3.1.2 隔代教養(yǎng)
        3.1.3 負(fù)面情緒
        3.1.4 情緒管理
        3.1.5 增能
    3.2 理論基礎(chǔ)
        3.2.1 增能理論的基本觀點(diǎn)
        3.2.2 增能理論的適用性分析
第4章 小組工作方案設(shè)計(jì)
    4.1 服務(wù)社區(qū)介紹
    4.2 B社區(qū)老年人隔代教養(yǎng)中負(fù)面情緒狀況分析
        4.2.1 B社區(qū)中老年人隔代教養(yǎng)中負(fù)面情緒的表現(xiàn)
        4.2.2 B社區(qū)中老年人隔代教養(yǎng)中負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因
    4.3 B社區(qū)中老年人隔代教養(yǎng)中負(fù)面情緒管理的需求
        4.3.1 被調(diào)查者對負(fù)面情緒和負(fù)面情緒管理的認(rèn)知
        4.3.2 對于自己情緒變化的認(rèn)知
        4.3.3 被調(diào)查者合理表達(dá)情緒的狀況
        4.3.4 處理負(fù)面情緒的方法
    4.4 小組目標(biāo)
    4.5 小組設(shè)計(jì)方案
    4.6 小組組員的選擇
        4.6.1 小組組員特質(zhì)
        4.6.2 小組組員的基本情況
    4.7 評估方法
第5章 小組方案的實(shí)施
    5.1 第一節(jié)：認(rèn)識你我他
    5.2 第二節(jié)：隔代教養(yǎng)中情緒知多少
    5.3 第三節(jié)：負(fù)面情緒不可怕
    5.4 第四節(jié)：只要你想就會快樂
    5.5 第五節(jié)：情緒管理有方法
    5.6 第六節(jié)：為自己減負(fù),為隔代教養(yǎng)減負(fù)
第6章 小組的評估
    6.1 小組成員評估
        6.1.1 小組成員情緒覺察能力的變化情況
        6.1.2 小組成員合理表達(dá)負(fù)面情緒的能力的變化情況
        6.1.3 小組成員管理負(fù)面情緒的能力的變化情況
    6.2 社會工作者的自評
    6.3 小組成員家屬的評價(jià)
    6.4 小組工作目標(biāo)的達(dá)成
第7章 結(jié)論
    7.1 總結(jié)
    7.2 反思
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果



本文編號：3013891