網(wǎng)絡(luò)利他行為是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,個(gè)體做出有益于他人及社會(huì)(如支持、指導(dǎo)、分享、提醒等),且不求回報(bào)的無私行為。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響因素進(jìn)行文獻(xiàn)梳理,發(fā)現(xiàn)以往研究?jī)A向從個(gè)人特質(zhì)因素或外部情境單方面來考察對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響。本研究擬以四川師范大學(xué)在校大學(xué)生為研究對(duì)象,將個(gè)體的特質(zhì)和外部情境兩者相結(jié)合,探究其與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。本研究中,把感恩看成是個(gè)體具有的一種穩(wěn)定的特質(zhì),同時(shí)也是一種狀態(tài)的情緒。在研究一中,用問卷法對(duì)332名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查以探究特質(zhì)感恩和網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。研究二采用訪談和問卷調(diào)查法收集有效啟動(dòng)情緒的故事材料,用以考察不同情緒啟動(dòng)下特質(zhì)感恩對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響。研究主要得出的結(jié)論如下:(1)在預(yù)實(shí)驗(yàn)中,收集和編制的情景故事能有效啟動(dòng)被試的目標(biāo)情緒且具有真實(shí)性。(2)大學(xué)生特質(zhì)感恩現(xiàn)狀良好,大學(xué)生特質(zhì)感恩與網(wǎng)絡(luò)利他行為呈顯著正相關(guān),高特質(zhì)感恩的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為顯著高于低特質(zhì)感恩的大學(xué)生。(3)特質(zhì)感恩與情緒啟動(dòng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為不存在交互作用。(4)特質(zhì)感恩對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的主效應(yīng)顯著。高特質(zhì)感恩大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利他行為顯著高于低特質(zhì)感恩的大學(xué)生,在研究二中用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)一... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究目的
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 網(wǎng)絡(luò)利他行為
    2.2 感恩概念的界定
    2.3 感恩的理論建構(gòu)
    2.4 感恩的研究范式
    2.5 感恩與網(wǎng)絡(luò)利他行為的相關(guān)研究
    2.6 同情情緒的研究
    2.7 問題提出
3 總體研究設(shè)計(jì)
    3.1 總體研究目標(biāo)
    3.2 總體研究假設(shè)
    3.3 總體研究思路
4 預(yù)實(shí)驗(yàn):感恩、同情故事的有效性
    4.1 研究目的
    4.2 研究程序
    4.3 被試選取
    4.4 情緒檢驗(yàn)結(jié)果
5 研究一:特質(zhì)感恩對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究假設(shè)
    5.3 被試選取
    5.4 研究工具
    5.5 研究結(jié)果
6 研究二:不同情緒啟動(dòng)下特質(zhì)感恩對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響
    6.1 研究目的
    6.2 研究假設(shè)
    6.3 研究設(shè)計(jì)
    6.4 被試選取
    6.5 實(shí)驗(yàn)材料
    6.6 研究程序
    6.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    6.8 討論
7 總討論
    7.1 自編情緒材料啟動(dòng)的有效性
    7.2 大學(xué)生特質(zhì)感恩對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響
    7.3 情緒啟動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響
8 創(chuàng)新及展望
    8.1 研究的創(chuàng)新
    8.2 研究的不足與展望
9 總結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 訪談提綱及開放式問卷
    附錄二 預(yù)編制情緒啟動(dòng)的故事材料
    附錄三 研究一正式問卷
    附錄四 研究二實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生特質(zhì)移情和網(wǎng)絡(luò)利他行為:道德啟動(dòng)調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 張夢(mèng)影,鄭洪冰.  教育教學(xué)論壇. 2018(04)
[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響:感恩和社會(huì)認(rèn)同的作用[J]. 楊欣欣,劉勤學(xué),周宗奎.  心理發(fā)展與教育. 2017(02)
[3]堅(jiān)韌人格與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系:網(wǎng)絡(luò)自我效能感的中介作用[J]. 蔣懷濱,鄭婉麗,魏新益,林婉清,楊矗,何譽(yù)博.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(05)
[4]中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與希望的關(guān)系:自我效能感與自尊的中介作用[J]. 鄭顯亮,趙薇.  心理發(fā)展與教育. 2015(04)
[5]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為特點(diǎn)及相關(guān)因素探討[J]. 劉慧瀛,黃雪珂.  河南教育(高教). 2014(09)
[6]感戴對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響:現(xiàn)實(shí)利他行為的中介作用[J]. 張敏,王樂樂,劉靜.  中國特殊教育. 2014(04)
[7]樂觀人格、焦慮、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型[J]. 鄭顯亮.  中國特殊教育. 2012(11)
[8]大學(xué)生特質(zhì)移情與網(wǎng)絡(luò)利他行為:網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的中介效應(yīng)[J]. 趙歡歡,張和云,劉勤學(xué),王福興,周宗奎.  心理發(fā)展與教育. 2012(05)
[9]國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)利他行為研究述評(píng)[J]. 鄭顯亮,顧海根.  外國中小學(xué)教育. 2012(04)
[10]人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)利他行為:自尊的中介作用[J]. 鄭顯亮,顧海根.  中國特殊教育. 2012(02)

博士論文
[1]感恩情感的形成機(jī)制及其干預(yù)[D]. 張萍.上海師范大學(xué) 2012
[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為：量表編制與多層線性分析[D]. 鄭顯亮.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]特質(zhì)移情和同情情緒對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響[D]. 岳玉潔.華中師范大學(xué) 2015
[2]感戴對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響研究[D]. 林敏.華中科技大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生獲益情感的影響因素及對(duì)助人意向的作用[D]. 王新柳.華中科技大學(xué) 2014
[4]青少年感恩心理及其對(duì)助人行為的影響研究[D]. 周靜靜.廣州大學(xué) 2013
[5]特質(zhì)感恩對(duì)初中生親社會(huì)行為的影響研究[D]. 李貞珍.西南大學(xué) 2013
[6]大學(xué)生感恩心理對(duì)主觀幸福感影響的實(shí)證研究[D]. 甘啟穎.陜西師范大學(xué) 2009
[7]感恩對(duì)助人行為的影響[D]. 王定升.河南大學(xué) 2008
[8]犯罪青少年的道德情緒及其與社會(huì)行為的關(guān)系[D]. 李娟.山東師范大學(xué) 2008
[9]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為的研究[D]. 危敏.山東大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2931645