學生既是社會工作實習教育的主要對象,也是實習的“主導者”,他們對社會工作專業(yè)的了解和認同,直接影響實習教育的效果。目前學界多重視對實習制度、實習互動等外在結構的研究,而對實習過程中的主體--實習生的研究較為缺乏,對于專業(yè)實習生的社會支持系統則更少,因此,有必要挖掘和建立社會工作實習生的社會支持系統,只有這樣,才能真正發(fā)揮著專業(yè)性社會服務的作用。社會支持系統作為一種保護機制,對社會工作專業(yè)實習生的身心健康、理論實踐都全面發(fā)展具有積極的影響。社會工作實習生的實習成效,及實習生的良好的發(fā)展有助于實現挽留專業(yè)的社會工作人才計劃。同時響應國家發(fā)展的號召,建成一支有素養(yǎng)有學識的專業(yè)人才隊伍,探究社會工作專業(yè)人才市場的方法和新角度。而社會工作專業(yè)實習生的社會支持系統不全及系統功能不足。本身社會工作專業(yè)實習生基礎理論有待提高,致使實習應有的效果不足,導致后期從事社會工作的人員專業(yè)素質不夠高。本研究利求拓展社會工作者的社會支持系統,探索社會工作專業(yè)實習生的社會支持系統,整理及分析實習生所在的實習系統中的各個子系統及其系統所發(fā)揮的社會支持,筆者將要新疆大學的研究生所在的實習系統作為研究主體,旨在實習系統得... 

【文章來源】：新疆大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    （一）研究的背景
    （二）研究的目的及意義
        1、研究目的
        2、研究意義
    （三）國內外研究綜述
        1、國內研究
        2、國外研究綜述
        3、研究述評
    （四）研究思路及研究方法
        1、研究內容與研究對象
        2、研究過程
        3、研究的方法
        4、研究創(chuàng)新點
一、概念界定及理論基礎
    （一）概念界定
        1、社會工作專業(yè)實習生
        2、社會支持
        3、社會支持系統
    （二）理論基礎
        1、社會支持理論
        2、系統理論
二、社會工作專業(yè)實習生的社會支持系統現狀研究
    （一）社會工作實習生的正式支持系統現狀
        1、學校系統
        2、實習機構系統
        3、政策支持系統
    （二）社會工作實習生的非正式支持系統現狀
        1、實習生在實習單位中的服務對象系統
        2、實習合作系統
        3、家庭其他社會支持系統
三、社會工作專業(yè)實習生的社會支持系統問題及原因分析
    （一）社會工作專業(yè)實習生的社會支持系統中的不足
        1、實習系統中專業(yè)督導的缺失
        2、支持系統的專業(yè)功能薄弱
        3、各個亞系統之間互相缺乏聯系
    （二）導致社會支持系統產生不足的原因
        1、政府層面
        2、實習單位層面
        3、學校層面
四、建立與完善社會工作專業(yè)實習生社會支持系統的對策及建議
    （一）專業(yè)督導機制的完善
        1、督導老師的評估及能力的培養(yǎng)
        2、合理安排實習生督導,提供有效支持
        3、適當的獎懲激勵制度,加強督導老師與實習生互動及聯系
    （二）完善各個系統的機制,使子系統自身形成良好的循環(huán)
        1、完善學校的實習教學環(huán)節(jié)
        2、改善實習單位的實習生培養(yǎng)及管理系統
    （三）形成完整的實習大系統,加強個系統之間的合作與聯系
        1、學校與實習單位建立相互監(jiān)督關系
        2、實習單位及學院系統聯合促進政府系統的支持
        3、加強非正式與正式支持系統之間的聯系
結語
注釋
參考文獻
附錄：訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]民間社工服務機構實習督導制度研究[D]. 王源.山東大學 2014
[3]社會工作實習服務的二重性研究[D]. 李昊.中國社會科學院研究生院 2014
[4]我國大學生社會實踐中的問題與對策研究[D]. 簡赟赟.湖北大學 2012
[5]大學生實習權益保障的缺陷及對策研究[D]. 張昕輝.湖南大學 2011



本文編號：2907875