當(dāng)今社會(huì),視力障礙人群是一個(gè)非共性的特殊群體,尤其是患視力障礙的在校大學(xué)生,由于視力缺失,使他們經(jīng)常產(chǎn)生自卑的心理,他們的日常社會(huì)交往也受到了很多困擾,同時(shí),由于他們的心理發(fā)展受到了不利因素的影響,社會(huì)支持力度和認(rèn)可度也很低,各種因素交織在一起制約著其社會(huì)交往能力的發(fā)展。所以,幫助提升視障大學(xué)生的社會(huì)交往能力,引領(lǐng)他們用積極向上的健康心理去面對(duì)社會(huì),不管對(duì)于視障大學(xué)生本人還是其家庭、學(xué)校,甚至整個(gè)社會(huì)來說都是非常重要的。本課題的研究正是著眼于對(duì)這樣一個(gè)特殊群體——普通高校中特殊教育學(xué)院的視障大學(xué)生社會(huì)交往能力的提升。本文擬用個(gè)案工作方法介入視障大學(xué)生的社會(huì)交往能力問題研究,一方面能夠促進(jìn)殘疾社會(huì)工作專業(yè)化的發(fā)展,并提高視障大學(xué)生的心理素質(zhì);另一方面有助于提高特殊學(xué)校及教育工作的水平,講究一切從實(shí)際出發(fā),使得個(gè)案工作能夠更好的、完整地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)問題中去。本文通過心理學(xué)專業(yè)量表測(cè)試與個(gè)案社會(huì)工作方法相結(jié)合,調(diào)整視障大學(xué)生的心理行為,深刻理解視障學(xué)生面臨的困難和挑戰(zhàn)。本課題研究的目的是:首先了解某大學(xué)視障學(xué)生的心理狀況并加以分析,幫助我們初步領(lǐng)略他們的社會(huì)交往能力狀態(tài);其次,分析了解某大學(xué)視障學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀和視障大學(xué)生社會(huì)交往能力的主要影響因素。最后,運(yùn)用社會(huì)工作的相關(guān)理論和實(shí)踐去解決問題,介入到視障大學(xué)生社會(huì)交往能力的實(shí)際問題中去,以心理療法為主,音樂療法為輔及深度訪談等實(shí)踐活動(dòng),幫助提升視障大學(xué)生的社會(huì)交往能力。本課題研究彌補(bǔ)了當(dāng)前視障大學(xué)生社會(huì)交往能力研究的空白,并為進(jìn)一步的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ),促進(jìn)了個(gè)案社會(huì)工作方法在特殊教育學(xué)院范圍中的普及,廣泛影響著學(xué)校社會(huì)工作本土化及專業(yè)化。最后,理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想使我們能夠更好運(yùn)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,提升我們的實(shí)踐能力,并且能夠在務(wù)實(shí)中升華理論知識(shí)。
【學(xué)位單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
        1.2.3 研究目的
    1.3 文獻(xiàn)回顧
        1.3.1 國(guó)外社會(huì)交往相關(guān)研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)社會(huì)交往相關(guān)研究
        1.3.3 視障學(xué)生社會(huì)交往相關(guān)研究
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)法
        1.5.2 問卷調(diào)查法
        1.5.3 深度訪談法
        1.5.4 參與式觀察法
    1.6 論文的創(chuàng)新之處
第2章 相關(guān)概念及理論視角
    2.1 相關(guān)概念界定與梳理
        2.1.1 視力障礙的界定
        2.1.2 社會(huì)交往能力的界定
    2.2 理論視角
第3章 視障大學(xué)生社會(huì)交往能力存在問題及分析
    3.1 個(gè)案背景介紹
    3.2 五位視障大學(xué)生的個(gè)人情況介紹
    3.3 視障大學(xué)生社會(huì)交往能力的預(yù)估分析
    3.4 視障大學(xué)生社會(huì)交往能力評(píng)估的方法
    3.5 視障大學(xué)生社會(huì)交往能力評(píng)估的結(jié)果
    3.6 視障大學(xué)生社會(huì)交往能力的問題分析
        3.6.1 視障大學(xué)生社交能力的需求分析
        3.6.2 視障大學(xué)生社交能力的問題分析
第4章 個(gè)案工作介入視障大學(xué)生社交能力的案例分析
    4.1 實(shí)踐指引
        4.1.1 曼陀羅療法——激發(fā)內(nèi)在力量
        4.1.2 音樂療法——釋放壓力
        4.1.3 沙盤游戲——緩解焦躁
    4.2 個(gè)案工作方法在案主一的社會(huì)交往能力問題的具體運(yùn)用
        4.2.1 案主一的基本情況
        4.2.2 初步接觸與建立關(guān)系
        4.2.3 資料收集與預(yù)估
        4.2.4 制定服務(wù)目標(biāo)和計(jì)劃
        4.2.5 服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施過程
        4.2.6 總結(jié)評(píng)估
        4.2.7 結(jié)案
    4.3 個(gè)案工作方法在案主二的社會(huì)交往能力問題的具體運(yùn)用
        4.3.1 案主二的基本情況
        4.3.2 初步接觸與建立關(guān)系
        4.3.3 資料收集與預(yù)估
        4.3.4 制定服務(wù)目標(biāo)和計(jì)劃
        4.3.5 服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施過程
        4.3.6 總結(jié)評(píng)估
        4.3.7 結(jié)案
第5章 總結(jié)與展望研究
    5.1 總結(jié)
        5.1.1 社會(huì)工作介入問題的必要性分析
        5.1.2 社會(huì)工作介入問題的可行性分析
        5.1.3 個(gè)案工作方法優(yōu)勢(shì)
    5.2 反思
    5.3 不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄A 大學(xué)生社會(huì)交往問題調(diào)查問卷
附錄B 視障學(xué)生交往能力現(xiàn)狀的訪談提綱
附錄C 影響交往能力提升因素的訪談提綱
附錄D 人際關(guān)系綜合診斷量表
附錄E 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2830673