本文關(guān)鍵詞：提升兒童獨(dú)立意識(shí)的社會(huì)工作介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,它是指兒童能夠遵循一定的規(guī)則,通過(guò)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,獨(dú)立完成自己力所能及的事情或任務(wù)。兒童的獨(dú)立意識(shí)由兩個(gè)層面組成：行為的獨(dú)立性和意識(shí)的獨(dú)立性。其中,行為的獨(dú)立性指兒童在不借助任何外力的情況下,能夠獨(dú)自做好事情；意識(shí)的獨(dú)立性是兒童的一種心理狀態(tài)的描述,是指兒童能夠養(yǎng)成自己獨(dú)立的思維方式,可以在做事情的時(shí)候充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,而且家庭教育對(duì)兒童的獨(dú)立意識(shí)養(yǎng)成起了決定性作用�，F(xiàn)階段,許多兒童都是家里的獨(dú)生子女,父母對(duì)獨(dú)生子女的保護(hù)欲過(guò)大,造成兒童的獨(dú)立意識(shí)形成過(guò)慢過(guò)緩,使得兒童心理年齡與實(shí)際年齡不相匹配,逐漸成為社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象。本文以社會(huì)學(xué)習(xí)理論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,群體社會(huì)化理論為理論依據(jù),在此理論基礎(chǔ)之上,分析影響兒童獨(dú)立意識(shí)的四大要素：自由度與限制度；環(huán)境因素：監(jiān)護(hù)人因素；兒童個(gè)性特質(zhì)。通過(guò)這四大影響因素,制定出提高兒童獨(dú)立意識(shí)的七大活動(dòng)——“動(dòng)動(dòng)小腦筋”、“動(dòng)手小達(dá)人”、“相信自己一定能行”、“自己的主人”、“我的穿著我做主”、“我是小達(dá)人”、“獨(dú)立靠自己”。并通過(guò)社會(huì)工作的介入,使得兒童的獨(dú)立意識(shí)得到顯著性提升效果：首先,兒童擁有自己獨(dú)立的空間,能夠力所能及的完成自己的任務(wù)；其次,兒童逐漸減少對(duì)父母的依賴(lài)心理,形成獨(dú)立的思考能力。
【關(guān)鍵詞】：小組工作 兒童獨(dú)立意識(shí) 健康成長(zhǎng)
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 一、緒論5-12
• (一) 研究背景及意義5-6
• (二) 兒童“獨(dú)立意識(shí)”的研究綜述6-9
• (三) 兒童社會(huì)工作典型案例綜述9-10
• (四) 研究思路與技術(shù)路線(xiàn)10-12
• 二、提升“兒童獨(dú)立意識(shí)”理論基礎(chǔ)12-15
• (一) 相關(guān)概念界定12-13
• (二) 理論依據(jù)13-15
• 三、影響“兒童獨(dú)立意識(shí)”發(fā)展的相關(guān)因素分析15-19
• (一) 自由度與限制度15-16
• (二) 環(huán)境因素16
• (三) 監(jiān)護(hù)人的因素16-18
• (四) 兒童的個(gè)性特質(zhì)因素18-19
• 四、提升“兒童獨(dú)立意識(shí)”的社會(huì)工作介入過(guò)程19-29
• (一) 服務(wù)對(duì)象情況介紹19
• (二) 需求評(píng)估19-21
• (三) 小組目標(biāo)21
• (四) 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程21-29
• 五、提升“兒童獨(dú)立意識(shí)”的小組效果評(píng)估29-33
• (一) 兒童獨(dú)立行為評(píng)估29-31
• (二) 兒童獨(dú)立意識(shí)評(píng)估31-33
• 六、結(jié)論與反思33-34
• (一) 結(jié)論33
• (二) 反思33-34
• 致謝34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 作者簡(jiǎn)介37
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果37-38

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊蕓,李遠(yuǎn)秀,張先慧,周麗紅,陳達(dá)芬,周利娜,李麗霞;“指導(dǎo)家長(zhǎng)從生活小事入手培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的研究”研究報(bào)告[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

2 劉曉艾;;初中語(yǔ)文要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2012年10期

3 張妍;;如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性[J];好家長(zhǎng);2009年04期

4 劉淑艷;;先秦儒家節(jié)儉思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀的影響[J];黑龍江高教研究;2009年01期

5 關(guān)金艷;;基于個(gè)性心理的嬰幼兒獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

6 孟四清;;全國(guó)小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[J];上海教育科研;2010年08期

7 吳華豐;兒童的依賴(lài)與獨(dú)立行為：其結(jié)構(gòu)及發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;1994年04期

8 張磊,郭力平,許蓓君;兒童前瞻記憶的發(fā)展研究[J];心理科學(xué);2003年06期

9 程秀蘭;;陳鶴琴幼兒教育思想及其成因[J];學(xué)前教育研究;2006年03期

10 熊易群，賈改蓮，，劉曉青;5至6歲兒童獨(dú)立性發(fā)展的調(diào)查與研究[J];學(xué)前教育研究;1995年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊超;個(gè)案社會(huì)工作對(duì)福利院失依兒童不安全依戀的介入[D];華中科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：提升兒童獨(dú)立意識(shí)的社會(huì)工作介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：282067