發(fā)布時(shí)間：2020-09-02 16:10

　　 隨著生活節(jié)奏的加快、競(jìng)爭(zhēng)的加劇,人們所面臨的精神壓力也越來越大。作為學(xué)生也不例外,在當(dāng)前應(yīng)試教育的環(huán)境下,中學(xué)片面追求升學(xué)率、父母望子成龍的過高期望等,使得中學(xué)生身上承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,給他們?cè)斐刹煌潭鹊纳�、心理和社�?huì)問題。本研究立足于實(shí)習(xí)所在的鄭州市Y社區(qū)服務(wù)中心“七彩課堂”服務(wù),以所服務(wù)的中學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用訪談法、問卷法相結(jié)合的研究方法,對(duì)“七彩課堂”中的中學(xué)生進(jìn)行需求評(píng)估。在對(duì)相關(guān)資料的整理分析基礎(chǔ)之上發(fā)現(xiàn),在鄭州市Y社區(qū)活動(dòng)中心“七彩課堂”的中學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)壓力問題:○1出現(xiàn)消極、自卑的心態(tài);○2身體出現(xiàn)不適的反應(yīng),比如頭昏頭痛、失眠等問題;○3沒有正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力而采取了不合理的解壓方式,比如經(jīng)常去網(wǎng)吧、吸煙喝酒等。針對(duì)這些問題和需求,我們開展了六節(jié)“我能、我行、我會(huì)”小組活動(dòng),通過小組工作的介入,實(shí)現(xiàn)小組成員在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)、想法表達(dá)達(dá)到積極的轉(zhuǎn)變。從壓力對(duì)心理、情緒及行為三個(gè)層面的影響為切入點(diǎn),對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和反思,以及提出科學(xué)、可行的方式幫助中學(xué)生更好地緩解學(xué)習(xí)壓力�；顒�(dòng)開展過程中,筆者認(rèn)真參與并對(duì)每節(jié)小組活動(dòng)過程進(jìn)行記錄分析,最后根據(jù)活動(dòng)前期調(diào)查和小組活動(dòng)的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行了評(píng)估和反思,期待通過總結(jié)反思,能夠?yàn)樾〗M工作介入中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問題的解決、相關(guān)小組工作的實(shí)務(wù)開展提供一些思路和案例的參考。
【學(xué)位單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G632.4;C916

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本文編號(hào)：2810817