隨著生活節(jié)奏的加快、競爭的加劇,人們所面臨的精神壓力也越來越大。作為學生也不例外,在當前應試教育的環(huán)境下,中學片面追求升學率、父母望子成龍的過高期望等,使得中學生身上承受著巨大的學習壓力,給他們造成不同程度的生理、心理和社會問題。本研究立足于實習所在的鄭州市Y社區(qū)服務中心“七彩課堂”服務,以所服務的中學生為研究對象,運用訪談法、問卷法相結(jié)合的研究方法,對“七彩課堂”中的中學生進行需求評估。在對相關(guān)資料的整理分析基礎之上發(fā)現(xiàn),在鄭州市Y社區(qū)活動中心“七彩課堂”的中學生存在不同程度的學習壓力問題:○1出現(xiàn)消極、自卑的心態(tài);○2身體出現(xiàn)不適的反應,比如頭昏頭痛、失眠等問題;○3沒有正確認識學習壓力而采取了不合理的解壓方式,比如經(jīng)常去網(wǎng)吧、吸煙喝酒等。針對這些問題和需求,我們開展了六節(jié)“我能、我行、我會”小組活動,通過小組工作的介入,實現(xiàn)小組成員在活動中的行為表現(xiàn)、想法表達達到積極的轉(zhuǎn)變。從壓力對心理、情緒及行為三個層面的影響為切入點,對整個小組活動進行評估和反思,以及提出科學、可行的方式幫助中學生更好地緩解學習壓力。活動開展過程中,筆者認真參與并對每節(jié)小組活動過程進行記錄分析,最后根據(jù)活動前期調(diào)查和小組活動的實踐結(jié)果進行了評估和反思,期待通過總結(jié)反思,能夠為小組工作介入中學生學習壓力問題的解決、相關(guān)小組工作的實務開展提供一些思路和案例的參考。
【學位單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G632.4;C916

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本文編號：2810817