【摘要】：目的:運用傳統(tǒng)經(jīng)典測量理論和現(xiàn)代測量理論對殘疾兒童生命質(zhì)量共性量表進(jìn)行條目分析,形成智力殘疾兒童生命質(zhì)量測定量表,并對其信度和效度進(jìn)行考評。使用智力殘疾兒童生命質(zhì)量量表評價山西省部分智力障礙兒童的生命質(zhì)量以及影響因素。方法:1、對殘疾兒童共性量表采用變異系數(shù)法、因子分析法、項目反應(yīng)理論對量表條目進(jìn)行分析,形成智力殘疾兒童生命質(zhì)量量表。2、信度分析使用分半信度、克朗巴赫a系數(shù);效度分析使用內(nèi)容效度、維度相關(guān)性、驗證性因子分析,對智力殘疾兒童生命質(zhì)量量表進(jìn)行信度、效度、可行性評價。3、運用描述性分析研究智力殘疾兒童生命質(zhì)量現(xiàn)狀,運用單因素和多因素的分析方法探索生命質(zhì)量影響因素。結(jié)果:1、通過經(jīng)典測量理論和項目反應(yīng)理論相結(jié)合的方法對量表條目進(jìn)行分析,確定形成由五個維度32個條目組成的智力殘疾兒童生命質(zhì)量測定量表。2、智力殘疾兒童生命質(zhì)量量表評價:(1)信度:量表的分半信度為0.554,克朗巴赫a系數(shù)0.855;(2)效度:內(nèi)容效度方面,各領(lǐng)域?qū)＜揖椭橇埣矁和|(zhì)量量表的選擇和修訂發(fā)表自己的意見,量表形成后對各條目進(jìn)行評價;條目與所屬領(lǐng)域的相關(guān)性均高于條目與其他領(lǐng)域的相關(guān)性;驗證性因子分析除總量表NFI=0.84幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)0.90,其余指標(biāo)均達(dá)到要求,修改后的量表模型具有較好的結(jié)構(gòu)效度;(3)可行性:可以被智力殘疾接受,并具有較高完成率,可以保證在20分鐘內(nèi)完成。3、智力殘疾兒童生命質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素:生理功能領(lǐng)域和情感功能領(lǐng)域的條目均分接近4分,社會功能領(lǐng)域與角色功能領(lǐng)域的條目均分接近3分,殘疾共性領(lǐng)域的條目均分為2.69,智力殘疾兒童生命質(zhì)量總體偏低(3.32分)。生命質(zhì)量或生命質(zhì)量各維度得分的影響因素有性別、居住地差異、家族中有無殘疾人、不同醫(yī)療保險、不同殘疾程度。結(jié)論:形成信度、效度、可行性較好的適用于智力殘疾兒童生命質(zhì)量評定的量表。山西部分地區(qū)智力殘疾兒童的生命質(zhì)量總體偏低,影響智力殘疾兒童生命質(zhì)量的因素較多。
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：C913.69;R49
【圖文】：

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)為自己的夢想愿望是否可以實現(xiàn)，將因子七命名為社會參與，依舊將其歸入殘疾共性領(lǐng)域。因子八包含社會功能領(lǐng)域的 SOF5、殘疾共性領(lǐng)域的 DIS-GM3，內(nèi)容依次為遇到困難時同學(xué)是否幫助、家人是否能理解自己，體現(xiàn)了社會支持的情況，所以將其命名為社會支持，將因子八納入社會功能領(lǐng)域，同時將 DIS-GM3 調(diào)整至社會功能領(lǐng)域。因子九包含角色功能領(lǐng)域的 ROF5、殘疾共性領(lǐng)域的 DIS-GM2，條目內(nèi)容為是否因為看病而缺課、是否覺得自己不夠好，可以視為殘疾兒童在學(xué)校存在的一些特殊情況，便將因子九稱為特殊性，并將因子九歸入角色功能領(lǐng)域。本研究為最大程度保持原量表的設(shè)計構(gòu)想，僅對量表個別條目進(jìn)行調(diào)整，最終形成的量表結(jié)構(gòu)與原量表的理論構(gòu)想基本相符，詳見圖 2-1。

圖 4-1 智力殘疾兒童生命質(zhì)量頻數(shù)分布圖智力殘疾兒童生命質(zhì)量每個維度的人均得分及維度中每個條目的平均得分如表 4-2 所示：表 4-2 智力殘疾兒童生命質(zhì)量量表維度及條目均分項目 PHF EMF SOF ROF DIS-GM TOTAL維度均分 30.67 19.67 18.14 21.71 16.13 106.32條目均分 3.83 3.93 3.02 3.10 2.69 3.324.6 智力殘疾兒童生命質(zhì)量影響因素的單因素分析4.6.1 不同性別智力殘疾兒童生命質(zhì)量差異比較從表 4-3 可以看出在 PHF 領(lǐng)域、ROF 領(lǐng)域、生命質(zhì)量總分上，智力殘疾男生生命質(zhì)量得分高于智力殘疾女生，見表 4-3。

【參考文獻(xiàn)】

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1 李志偉;;關(guān)于智障兒童感知覺障礙表現(xiàn)與疏導(dǎo)方法的研究[J];才智;2016年13期

2 梁兵;馬洪卓;邱卓英;李沁q

本文編號：2787260