【摘要】：智力障礙是指那些先天大腦發(fā)育不全或大腦受到損害,造成兒童在智商、心理、語言、生理等很多方面存在著障礙。智力障礙意味著個體在智力水平以及適應性行為等方面都存在著實質性缺陷,不具備同年齡階段應該具備的能力,而且這種狀態(tài)在短時間內(nèi)不會消失。盡管許多智力障礙者能夠在適應性行為方面取得巨大進步,但是他們中的大部分人群還是會終身受到智力障礙的影響。許多智力障礙兒童直到入學之后才能被鑒別出來,而且有一部分是已經(jīng)到了普通學校學習,發(fā)現(xiàn)無法完成正常的學業(yè)任務之后才被發(fā)現(xiàn)的。大部分輕度的智力障礙兒童能夠掌握一些基礎的學業(yè)知識,能夠正常與其他人進行溝通和交流,并且能夠獨立的生活。本文利用小組工作方法組織小組活動來提高輕度智力障礙兒童基本的人際交往能力和溝通合作能力。筆者在實習的A市殘疾人中等職業(yè)學校選取了6名輕度的智力障礙兒童作為服務對象,利用小組活動來探索小組工作介入輕度智力障礙兒童人際交往問題的可行性方法,尋找提高輕度智力障礙兒童人際交往的具體實施辦法。
【學位授予單位】：長春理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：C916;D669.5

【參考文獻】

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本文編號：2708454