【摘要】：隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們生活觀念的變化,農(nóng)村流動(dòng)人口的規(guī)模從過去的青壯年為主發(fā)展成舉家遷移的態(tài)勢(shì),流動(dòng)兒童、新生代農(nóng)民工、隨遷老人成為流動(dòng)人口的三大主體。隨著目前老齡化趨勢(shì)的加劇,隨遷老人這一群體受到眾多研究學(xué)者的關(guān)注,其中有關(guān)隨遷老人的城市適應(yīng)和社會(huì)融入問題是研究的焦點(diǎn)。筆者在武漢市B社區(qū)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)期間,在社區(qū)調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的隨遷老人群體在入住社區(qū)后產(chǎn)生新的社區(qū)需求,而這些需求未能獲得及時(shí)滿足就會(huì)讓社區(qū)內(nèi)的隨遷老人產(chǎn)生較低的社區(qū)認(rèn)同。因此,依據(jù)社會(huì)認(rèn)同理論的維度劃分,將社區(qū)認(rèn)同分為身份認(rèn)同、情感認(rèn)同、文化認(rèn)同、行為認(rèn)同四個(gè)維度,以小組工作方法來促進(jìn)組員在四個(gè)維度上的改變。第一,引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)從“農(nóng)村人”到“社區(qū)人”的身份轉(zhuǎn)變并學(xué)習(xí)獲取社區(qū)信息的方式來形成社區(qū)歸屬感,形塑隨遷老人對(duì)社區(qū)的身份認(rèn)同。第二,通過組員之間的互助支持和對(duì)社區(qū)便民資源的充分了解來建立社區(qū)支持,形塑隨遷老人對(duì)小組團(tuán)體和社區(qū)的情感認(rèn)同。第三,借助端午節(jié)契機(jī)以手工活動(dòng)的形式來促進(jìn)組員對(duì)本土文化和社區(qū)文化的了解,在舉辦的社區(qū)康樂活動(dòng)中形塑隨遷老人對(duì)社區(qū)的文化認(rèn)同。第四,在引導(dǎo)組員積極關(guān)注社區(qū)事務(wù)的基礎(chǔ)上通過情景模擬的方式來促進(jìn)組員社區(qū)參與,積極投入社區(qū)管理,形塑隨遷老人對(duì)社區(qū)的行為認(rèn)同。對(duì)小組工作的成效進(jìn)行定量和定性分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),依據(jù)社會(huì)認(rèn)同理論,小組工作在促進(jìn)隨遷老人社區(qū)認(rèn)同的過程中具有一定的成效,通過六節(jié)小組活動(dòng)基本達(dá)成了小組工作的總目標(biāo)和每一節(jié)小組活動(dòng)的分目標(biāo)。最后,在社會(huì)認(rèn)同理論的指導(dǎo)下對(duì)小組工作介入隨遷老人的社區(qū)認(rèn)同問題進(jìn)行反思,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行改善。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：C916;C913.6

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本文編號(hào)：2700169