【摘要】：城鎮(zhèn)化背景下,流動(dòng)兒童規(guī)模巨大,完善義務(wù)教育相關(guān)制度,減少歧視現(xiàn)象的發(fā)生,解決城市流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題是實(shí)施義務(wù)教育中的重要任務(wù),事關(guān)國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)穩(wěn)定及個(gè)體發(fā)展。因此,本文以生態(tài)系統(tǒng)理論、壓力緩沖模型和激勵(lì)理論為基礎(chǔ),研究流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系,并檢驗(yàn)心理韌性和父母教養(yǎng)方式對(duì)上述關(guān)系的影響機(jī)制,以此來(lái)探索發(fā)展流動(dòng)兒童義務(wù)教育的路徑及提升流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)性的管理對(duì)策。搜集數(shù)據(jù)后,采用Spss19.0、Amos24.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,并得出以下研究結(jié)論:第一,流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)、心理韌性、父母教養(yǎng)方式及社會(huì)適應(yīng)水平均處于中等以上水平,但存在較大的個(gè)體差異;第二,流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)對(duì)社會(huì)適應(yīng)具有負(fù)向影響;心理韌性及其兩個(gè)維度對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)具有正向影響;心理韌性及其兩個(gè)維度在歧視知覺(jué)與社會(huì)適應(yīng)兩者之間具有中介作用;第三,父母教養(yǎng)方式分別在流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與社會(huì)適應(yīng)之間、歧視知覺(jué)與心理韌性之間具有調(diào)節(jié)作用。本研究的結(jié)論表明要緩解流動(dòng)兒童歧視知覺(jué),提升流動(dòng)兒童義務(wù)教育質(zhì)量并不斷提高其社會(huì)適應(yīng)性,需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及家庭的共同參與。因此,提出如下管理對(duì)策:第一,建立健全國(guó)家宏觀保障機(jī)制,包括流動(dòng)兒童入學(xué)保障機(jī)制、加快戶籍制度改革、加大流動(dòng)兒童社會(huì)保障力度、發(fā)揮政府協(xié)同治理優(yōu)勢(shì),依靠多元主體共同參與;第二,積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與,包括完善社區(qū)配套措施、努力消除差別對(duì)待現(xiàn)象、給予流動(dòng)兒童更多的社會(huì)支持、發(fā)揮大眾傳媒輿論作用;第三,營(yíng)造良好的學(xué)校教育管理環(huán)境,包括建立健全學(xué)校服務(wù)保障機(jī)制、樹(shù)立正確的教育理念、發(fā)揮學(xué)校教育管理的激勵(lì)作用、改善學(xué)校教育模式;第四,發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)性作用,包括加強(qiáng)父母與子女的情感交流、發(fā)揮家庭教育的激勵(lì)作用、提高父母教養(yǎng)方式的科學(xué)性、加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：C912.64;C913.5

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