【摘要】：隨著現(xiàn)代人對(duì)于精神病的關(guān)注,青少年精神疾病患者這個(gè)群體越來(lái)越受到關(guān)注,這個(gè)群體的康復(fù)問(wèn)題也成為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士亟待解決的問(wèn)題�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,讓精神病的治療理念從過(guò)去的注重病情本身轉(zhuǎn)向以患者為中心,治療模式也從過(guò)去的單純專(zhuān)注于“生物”因素的治療轉(zhuǎn)向以“生物—心理—社會(huì)”綜合因素的康復(fù)�，F(xiàn)在在部分歐美國(guó)家中,醫(yī)務(wù)社會(huì)工作已經(jīng)是精神病康復(fù)中不可或缺的角色,起著協(xié)助患者實(shí)現(xiàn)社會(huì)心理因素康復(fù)的作用,但是在國(guó)內(nèi),開(kāi)展職業(yè)化的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的機(jī)構(gòu)極少,醫(yī)務(wù)社會(huì)工作能提供的服務(wù)也較為基礎(chǔ),而相關(guān)的理論研究大都仍待探索。本文為進(jìn)一步探究醫(yī)務(wù)小組工作服務(wù)住院青少年精神疾病患者的模式,以武漢市精神衛(wèi)生中心為研究地點(diǎn),以住院青少年精神疾病患者為介入目標(biāo),采取訪談和觀察的方式分析他們的實(shí)際需求,發(fā)現(xiàn)他們的社會(huì)支持系統(tǒng)存在部分失功能的現(xiàn)象,如病友間缺少交流,生活乏味、孤獨(dú),與護(hù)工摩擦頻繁等。現(xiàn)有的理論研究和實(shí)務(wù)服務(wù)模式中雖然許多提及到社會(huì)支持,但是沒(méi)有針對(duì)住院青少年精神疾病患者這個(gè)特殊群體展開(kāi)的。青少年時(shí)期正是個(gè)體對(duì)與同輩群體互動(dòng)最為需求的階段,然后精神疾病患者的標(biāo)志掩蓋了他們青少年的特征。所以研究將從社會(huì)支持模式出發(fā),同時(shí)以提高患者生命質(zhì)量為目的,帶領(lǐng)七位住院青少年精神疾病患者開(kāi)展七期小組活動(dòng),小組以“風(fēng)雨同走,彩虹常伴”為名,運(yùn)用游戲、分享、戲劇療法等介入手段,以提高組員們的自信心、社會(huì)交往能力,改善他們因住院造成的壓力、焦慮感等負(fù)性情感,小組結(jié)束后,通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的記錄,以及獲得的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表(PSSS)和案主滿意問(wèn)卷(CSQ-8)結(jié)果進(jìn)行分析,對(duì)住院青少年精神病患者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)工作介入效果進(jìn)行評(píng)定,最終豐富社會(huì)支持服務(wù)模式。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作現(xiàn)有的服務(wù)模式較為基礎(chǔ)、單一,發(fā)展較慢,為了完善精神康復(fù)領(lǐng)域社會(huì)工作服務(wù)模式,研究中以優(yōu)化住院青少年精神疾病患者社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn),采取觀察和訪談的方式進(jìn)行了探索,最后得出結(jié)論,通過(guò)開(kāi)展社會(huì)支持取向的社會(huì)工作服務(wù)方法可以增進(jìn)住院青少年精神疾病患者社會(huì)支持,為與社會(huì)支持、住院青少年精神疾病患者服務(wù)有關(guān)的社工服務(wù)模式進(jìn)行補(bǔ)充。
【圖文】：

一般住院患者生態(tài)系統(tǒng)圖

圖 2-1 患者住院的日程表另外，在每天早上 9 至 11 時(shí)，將有醫(yī)師查房。在每周四上午護(hù)工會(huì)組織分患者在醫(yī)院的戶外草坪上活動(dòng)，，如若碰到陰雨天、酷暑高溫則取消當(dāng)個(gè)的外出活動(dòng)。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：C916

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2634434