【摘要】：本文的研究目的在于了解女博士性別認(rèn)同發(fā)展的歷程,并探討其影響因素。本文采取質(zhì)的研究中之生命故事研究法,以非結(jié)構(gòu)的深度訪談方式,對3位女博士進(jìn)行訪談,獲得受訪者對自己性別認(rèn)同發(fā)展歷程的敘說,來收集相關(guān)的資料。探討其在原生家庭生活、求學(xué)經(jīng)驗(yàn)、戀愛以及社會文化等相互交錯的成長歷程中,性別認(rèn)同的形成與發(fā)展。 通過受訪者的論述,筆者在整理受訪者的整個生命故事史中,可以發(fā)現(xiàn)在遭遇前有兩個相互關(guān)聯(lián)的價值觀對女博士性別認(rèn)同產(chǎn)生作用。一個是男強(qiáng)女弱,一個是男主外女主內(nèi)／賢妻良母的價值觀；當(dāng)接觸到一些事件或是經(jīng)驗(yàn)(如被別人肯定的經(jīng)驗(yàn),他人悲傷的故事,性騷擾經(jīng)驗(yàn),以及遇到典范),她開始對傳統(tǒng)的性別角色產(chǎn)生質(zhì)疑和反思,打破男強(qiáng)女弱,賢妻良母的迷思;從而尋找一個正向的、自我肯定的女性定義,而在此階段,一方面帶來力量,讓自己表現(xiàn)的更加自信,重新認(rèn)識自己／做自己。一方面在這此階段有可能會遇到新的認(rèn)同與實(shí)踐的拉扯,面臨較大的心理沖突與掙扎；而后對作為女性的自己有一個內(nèi)在的定義和較整和的認(rèn)同,并且不受限于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。 本研究結(jié)果如下： 一、性別認(rèn)同的形成是一個動態(tài)的變化的過程。性別因素貫穿女性的一生。 二、女博士性別認(rèn)同的發(fā)展,經(jīng)歷了一個從接受性別角色刻板印象,經(jīng)歷重要事件,到性別意識覺醒的過程。 三、幾大影響女博士性別認(rèn)同的形成因素包括：家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳播、重要事件等。 (一)家庭是一個人最早接觸到的環(huán)境單位,父母按照傳統(tǒng)的性別文化,通過與孩子之間的相互互動,把傳統(tǒng)刻板的性別印象、男強(qiáng)女弱、男主外女主內(nèi)的價值觀念,灌輸給孩子,父母在女性性別認(rèn)同的發(fā)展歷程中扮演重要的作用. (二)學(xué)校是女性社會化的重要場所,學(xué)校老師的性別態(tài)度、行為、以及教學(xué)課本對男性角色與女性角色的刻畫,潛移默化的影響女性性別認(rèn)同。 (三)同伴群體在個人性別認(rèn)同中扮演重要角色,從與同伴的互動,從她們的身上看到了自己,認(rèn)識了自己。 (四)大眾傳媒傳播的性別觀念,也同樣影響著女性的性別認(rèn)同 (五)重要事件促使女性意識的覺醒。 四、最后,根據(jù)上述研究發(fā)現(xiàn),提出數(shù)項(xiàng)建議。 根據(jù)影響性別認(rèn)同發(fā)展的幾大因素,從社會、家庭、學(xué)校、大眾傳媒等幾個方面提出數(shù)項(xiàng)建議來消除和削弱傳統(tǒng)的性別觀念,宣傳正確的性別觀念和知識,使兩性不因生理、心理、社會以及文化上的性別因素而受到限制,從而達(dá)到女性平等,建立和諧的多元的社會。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：C913.68

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳蕾;女性思想政治教育研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 龍妮;高學(xué)歷女性身份認(rèn)同及其學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：2580462