網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣挠绊懷芯?/H1>
發(fā)布時間：2020-01-30 17:55
【摘要】：網(wǎng)絡社會的崛起帶動了網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大,愛德華·卡斯特羅諾瓦描繪的玩家涌向網(wǎng)絡游戲空間的“大規(guī)模遷徙”已經(jīng)變成社會現(xiàn)實,青少年作為社會潮流的積極追求者逐漸介入到網(wǎng)絡游戲中。社會化是青少年成長必然要經(jīng)歷的過程,網(wǎng)絡游戲建構(gòu)的虛擬空間成為影響青少年社會化的重要領(lǐng)域。本研究將網(wǎng)絡游戲看作與報紙、電視等傳統(tǒng)媒介類似的新的大眾媒介形式,考察其對青少年社會化產(chǎn)生的影響。隨著青少年網(wǎng)絡游戲頻率和時長的增加,這種影響甚至超過了傳統(tǒng)的大眾傳播媒介。本研究立足這一出發(fā)點,不再簡單片面地從正負兩方面評析網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌瓿砷L帶來的影響,而是將其看作與青少年長期相伴的文化載體和傳播媒介,探討網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣母淖�。本研究在對青少年的網(wǎng)絡游戲行為進行全面研究的基礎(chǔ)上,分析了網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣a(chǎn)生的影響,主要從以下幾個部分展開。緒論部分介紹了本研究的選題價值與意義,并對“網(wǎng)絡游戲”、“青少年”、“社會化”等核心概念進行闡釋,總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡游戲影響青少年發(fā)展及其社會化的研究現(xiàn)狀,分析已有研究的成果與局限,為本研究的開展提供指導。第一章梳理網(wǎng)絡游戲的發(fā)展演變,劃分網(wǎng)絡游戲類型,提出網(wǎng)絡游戲的五個特性,同時論述了網(wǎng)絡游戲的發(fā)展基礎(chǔ)。從網(wǎng)絡游戲建構(gòu)新媒介環(huán)境、拓寬社會教化的途徑,以及為青少年理解和闡釋社會提供參考三個方面,指出網(wǎng)絡游戲成為影響青少年社會化發(fā)展的重要力量。第二章通過問卷調(diào)查的形式,對青少年的網(wǎng)絡游戲行為及游戲體驗進行統(tǒng)計分析。主要描述青少年的人口統(tǒng)計學特征、網(wǎng)絡游戲使用情況及介入程度等指標,探討網(wǎng)絡接觸時間與游戲介入程度、社會化影響因子與性別、介入程度和游戲動機與社會化影響因子之間的關(guān)系,為從整體上把握青少年的網(wǎng)絡游戲行為對其社會化產(chǎn)生的影響提供科學的數(shù)據(jù)參考。第三章論述網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣a(chǎn)生的影響,主要從網(wǎng)絡游戲影響下青少年社會化形態(tài)的改變、影響的具體表現(xiàn)以及面臨的困境三個方面展開。受網(wǎng)絡游戲影響,青少年社會化呈現(xiàn)出虛擬社會化、反向社會化和再社會化三種新的形態(tài)。從社會互動、角色扮演、自我形象的呈現(xiàn)與建構(gòu)三個維度論述網(wǎng)絡游戲影響青少年社會化的具體表現(xiàn)。通過闡述網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣瘞淼亩嘀赜绊?指出青少年社會化面臨諸如控制弱化、進程失序和角色失調(diào)等新的困境。第四章結(jié)合實證研究數(shù)據(jù),探討網(wǎng)絡游戲影響青少年社會化的原因。從文化研究的角度分析網(wǎng)絡游戲吸引青少年的原因,同時從心理學角度闡述青少年在網(wǎng)絡游戲中獲得補償性情感滿足,以及網(wǎng)絡游戲影響下青少年社會化行為發(fā)生的心理基礎(chǔ),尋求網(wǎng)絡游戲與青少年社會化行為之間的關(guān)聯(lián)。第五章提出強化網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣e極影響的策略。為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡游戲的價值,幫助青少年順利實現(xiàn)社會化,研究者提出從強化對網(wǎng)絡游戲兩面性的認知、回歸人的主體性、提升網(wǎng)絡游戲文化內(nèi)涵、妥善管理青少年網(wǎng)絡游戲時間入手,發(fā)揮網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣姆e極引導作用�？傊�,網(wǎng)絡游戲作為一種新的大眾媒介形式,對青少年的社會化產(chǎn)生了重要影響。本研究正是將網(wǎng)絡游戲使用與青少年社會化過程聯(lián)系起來,探討網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣挠绊?分析網(wǎng)絡游戲影響青少年社會化的原因,最后提出促進網(wǎng)絡游戲引導青少年社會化的策略,使青少年朝著正確的社會化方向發(fā)展。
【圖文】：
表2.6 青少年玩家文化程度特征頻率 百分比 有效百分比 累積百分28 7.3 7.3 113 29.3 29.3 87 22.6 22.6 112 29.1 29.1 及以上 45 11.7 11.7 1385 100.0 100.0獨生子女與非獨生子女的占比分別為 46.22%和監(jiān)護人以父母雙親為主，，并且監(jiān)護人對青少年大約 1/5 的監(jiān)護人持反對態(tài)度�？梢�，目前家庭更為理性，相比于前些年將網(wǎng)絡游戲視為洪水猛發(fā)揮網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣姆e極正向引導
監(jiān)護人對青少年玩網(wǎng)絡游戲的態(tài)度
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：D669.5;G206.2
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 劉紅心;張冠文;;從社交媒體中的情緒異化看大學生媒介素養(yǎng)教育的必要性[J];中國成人教育;2017年19期
2 黃少華;朱丹紅;;網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌甑呢撁嬗绊懠捌湟龑Р呗訹J];中國德育;2017年12期
3 巢乃鵬;馬曉菲;;自我的分裂:角色扮演網(wǎng)絡游戲青少年玩家的自我認同研究[J];新聞大學;2016年02期
4 劉慶奇;孫曉軍;周宗奎;牛更楓;;社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)對青少年自我認同的影響:線上積極反饋的作用[J];中國臨床心理學雜志;2015年06期
5 張國華;雷靂;;基于技術(shù)接受模型的青少年網(wǎng)絡游戲成癮機制研究[J];心理發(fā)展與教育;2015年04期
6 黃露;劉建銀;;青少年網(wǎng)絡游戲社會行為特征及群體差異分析——基于全國十省市的調(diào)查[J];電化教育研究;2015年05期
7 崔軼;侯正e
本文編號：2574759
本文鏈接：http://sikaile.net/shekelunwen/shgj/2574759.html
【圖文】：
表2.6 青少年玩家文化程度特征頻率 百分比 有效百分比 累積百分28 7.3 7.3 113 29.3 29.3 87 22.6 22.6 112 29.1 29.1 及以上 45 11.7 11.7 1385 100.0 100.0獨生子女與非獨生子女的占比分別為 46.22%和監(jiān)護人以父母雙親為主，，并且監(jiān)護人對青少年大約 1/5 的監(jiān)護人持反對態(tài)度�？梢�，目前家庭更為理性，相比于前些年將網(wǎng)絡游戲視為洪水猛發(fā)揮網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌晟鐣姆e極正向引導
監(jiān)護人對青少年玩網(wǎng)絡游戲的態(tài)度
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：D669.5;G206.2
【參考文獻】
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1 劉紅心;張冠文;;從社交媒體中的情緒異化看大學生媒介素養(yǎng)教育的必要性[J];中國成人教育;2017年19期
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3 巢乃鵬;馬曉菲;;自我的分裂:角色扮演網(wǎng)絡游戲青少年玩家的自我認同研究[J];新聞大學;2016年02期
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6 黃露;劉建銀;;青少年網(wǎng)絡游戲社會行為特征及群體差異分析——基于全國十省市的調(diào)查[J];電化教育研究;2015年05期
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本文編號：2574759
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