【摘要】：據(jù)《中華人民共和國(guó)2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,外來務(wù)工人員已達(dá)到2.74億人,在農(nóng)村人口不斷融入城市的過程中,“居家遷移”家庭化的流動(dòng)又最為突出,保守統(tǒng)計(jì)跟隨父母外出上學(xué)的兒童已達(dá)到2000多萬。因此,隨遷子女入城就學(xué)的數(shù)量在不斷攀升。筆者通過閱讀已有研究成果,發(fā)現(xiàn)隨遷子女在遷移的過程中心理上會(huì)產(chǎn)生自卑、孤僻以及抵抗的情感情緒,外在行為表現(xiàn)為學(xué)習(xí)效能感低、厭學(xué)、無歸屬感以及親子關(guān)系冷淡。那么該如何保障這些孩子能夠同流入地的孩子一樣適應(yīng)學(xué)校生活呢?如何幫助他們樹立正確的人生觀,充分的接納自己呢?以往對(duì)外來務(wù)工人員隨遷子女的研究主要集中在城市融入、戶籍制度、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力及受教育權(quán)利等宏觀方面,忽略了流動(dòng)兒童自身的潛能,這無形中否認(rèn)了孩子們的能力。本文從流動(dòng)兒童自身、家庭及學(xué)校出發(fā),以學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系為切入點(diǎn),采用訪談法和文獻(xiàn)法收集資料,在了解隨遷子女學(xué)校融入現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,綜合分析隨遷兒童不能很好的適應(yīng)學(xué)校生活的原因及他們自身存在的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而運(yùn)用小組工作的方法開展活動(dòng),期望達(dá)到隨遷子女能夠接納自己并提高他們的自信心的目標(biāo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,改善親子、學(xué)校人際關(guān)系,幫助他們?nèi)谌氡镜氐膶W(xué)校生活。本文的創(chuàng)新點(diǎn)是將小組工作與“社區(qū)四點(diǎn)半小課堂”充分結(jié)合,既提高了流動(dòng)兒童的自信心、人際關(guān)系融洽度,又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固了小組工作成果,解決了小組工作在此類問題上成效持續(xù)短的問題,為以后小組工作在隨遷子女學(xué)校融入問題研究上提出可行性建議。
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：C916

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2562626