【摘要】：一直以來,貧困問題是全球關(guān)注的焦點之一,對于正在快速城市化的中國,城市中的貧富分化問題突出。大量的低收入家庭的存在,使得成長其中的兒童也受到了貧困的威脅。低收入家庭兒童的物質(zhì)匱乏,容易營養(yǎng)不良,受教育程度低,醫(yī)療保障缺乏,同時他們的心理健康也面臨著一些問題——容易產(chǎn)生自卑、抑郁、逆反等負(fù)面情緒,自信心不足尤為明顯。低收入家庭兒童因為缺乏自信在學(xué)習(xí)生活中常常表現(xiàn)為不積極主動,人際交往中膽怯,甚至出現(xiàn)行為問題。如果不及時引導(dǎo),將不利于他們的人格發(fā)展和心理健康。近年來針對兒童這一服務(wù)對象的專業(yè)社會工作越來越多,在全國各地,以不同類型兒童為服務(wù)對象的社會工作實務(wù)均取得了一定成果。針對低收入家庭兒童自信心提升問題,使用小組工作的方法,利用小組活動形式的多樣性,將是該問題由理論到實踐的有效解決途徑之一。 為了提升城市低收入家庭兒童的自信心,本文從社會工作角度出發(fā),采用小組工作的方法,以針對低收入家庭兒童開展的自信心提升小組為例,對小組活動的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施過程、評估過程進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。通過結(jié)果分析,探討小組工作方法介入城市低收入家庭兒童自信心成長的可行性,并從社會工作角度出發(fā)對該問題給予有效的建議。 本文以“鏡中我”理論、符號互動論、社會學(xué)習(xí)理論和小組動力學(xué)為理論基礎(chǔ),采用實驗法、文獻(xiàn)法、訪談法和問卷調(diào)查法相結(jié)合的方式對小組工作介入低收入家庭兒童的自信心提升進(jìn)行研究。首先通過文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn),在已有研究中,多數(shù)學(xué)者將城市低收入兒童排斥在外,使研究欠缺普遍性和全面性,本文在此基礎(chǔ)上彌補了研究的不足。使用小組工作方法介入的具體過程是：介入前期,使用訪談法,收集第一手資料,對服務(wù)對象的需求和社區(qū)環(huán)境進(jìn)行評估；根據(jù)相關(guān)理論和服務(wù)對象的需求,設(shè)計了以“自信心提升”為主題的五次小組活動,并借鑒小組動力學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行過程評估；活動結(jié)束后,成效評估使用了問卷調(diào)查法,對家長和兒童分別進(jìn)行問卷調(diào)查,得出評估結(jié)果。 本文結(jié)合活動成果和相關(guān)資料,得出研究結(jié)論,即低收入家庭兒童自信心的成長需要小組工作的介入,小組工作的介入有助于提升低收入家庭兒童的自信心。同時從社會工作角度對提升貧困兒童的自信心給予三方面建議：加強小組工作方法的有效介入；充分利用個案、社區(qū)的工作方法；加強社會工作對兒童成長環(huán)境和社會政策的影響。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C916;C912.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2544363