【摘要】：本研究的主要目的是通過(guò)分析X教師共同體成員的工作、生活狀況以及在X教師共同體中的所想、所為,揭示他們?nèi)绾巫穼ど钜饬x、塑造文化公民身份的過(guò)程,也即創(chuàng)建X教師共同體的過(guò)程,并考察X教師共同體的效果。為此,筆者調(diào)查了X教師共同體的成員,調(diào)查的內(nèi)容包括他們?cè)赬教師共同體中的學(xué)習(xí)、工作、生活和感受以及自身所發(fā)生的各種思想和行為上的變化。本研究的主要理論框架是文化公民身份和涂爾干的職業(yè)倫理與公民道德概念。本研究的貢獻(xiàn)是從社會(huì)學(xué)的角度關(guān)注教師這一職業(yè)群體。 本研究發(fā)現(xiàn),X教師共同體成員所接受的正式職業(yè)培訓(xùn)與教師自身需求之間存在著錯(cuò)位現(xiàn)象,成員的現(xiàn)實(shí)生活狀況和以往人生經(jīng)歷之間存在錯(cuò)位現(xiàn)象。這些錯(cuò)位現(xiàn)象引起了他們的反思,結(jié)果他們發(fā)現(xiàn),單純的通過(guò)正式職業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高教學(xué)技能這一工具性行為并不能滿足他們對(duì)于生活意義的追求,這使得他們產(chǎn)生了一種孤獨(dú)感和無(wú)意義感,陷入對(duì)未來(lái)的茫然之中�；诖�,他們開(kāi)始通過(guò)一系列的話語(yǔ)策略和行為策略去重新理解和建構(gòu)一種對(duì)他們而言更具意義的生活方式和工作方式,X教師共同體因此而成立并獲得發(fā)展。他們?cè)诠餐喿x、分享和研究中,建構(gòu)了一套X教師共同體的規(guī)范,形成了一種以反思和溝通為根本的、開(kāi)放性的公共領(lǐng)域和公共文化,塑造了這個(gè)教師職業(yè)群體內(nèi)部的倫理和規(guī)范,給成員帶來(lái)了專業(yè)成長(zhǎng)和情感回報(bào),形成一個(gè)擁有公德的微型“美好社會(huì)”,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。 本研究調(diào)查時(shí)間是從2012年6月至2013年12月,地點(diǎn)在中國(guó)東南沿海X市,調(diào)查對(duì)象為X教師共同體。調(diào)查方法主要是深入訪談法和參與式觀察法。此外,筆者還收集他們的實(shí)物材料,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)如QQ群及時(shí)觀察和了解他們的狀況和想法。
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C912.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2517230