【摘要】：兒童時期是個體發(fā)展的基本社會化階段，對整個社會化進(jìn)程起到基礎(chǔ)和鋪墊作用。在這一階段，個體逐漸形成獨立的世界觀、人生觀、價值觀，建構(gòu)起個人的行為規(guī)范和評價體系，適應(yīng)自我和周邊的角色叢，初步培養(yǎng)起自身的社會性。在影響個體社會化的諸多因素中，大眾傳媒已經(jīng)成為影響人們特別是兒童發(fā)展的重要外力。 媒介工具本身和媒介傳播內(nèi)容構(gòu)成了媒介影響兒童社會化的雙重因素。相較于口頭媒介和印刷媒介，電子媒介的情景式、互動式、觸摸式特征更符合兒童的認(rèn)知水平，其構(gòu)建的符號世界構(gòu)成了兒童成長的擬態(tài)環(huán)境。本文主要從媒介技術(shù)和媒介內(nèi)容兩個層面進(jìn)行分析：一方面，以麥克盧漢、尼爾·波茲曼、梅羅維茨等學(xué)者的媒介理論為框架，依時間為序縱向討論不同媒介技術(shù)對于兒童社會化的影響，重點探討單向電子媒介和互動電子媒介的影響兒童的不同方式和維度；另一方面，依據(jù)對主要電子媒介內(nèi)容的案例分析，在當(dāng)下時間橫斷面上展開研究，探尋電子媒介內(nèi)容影響到兒童社會化的不同面向。進(jìn)而厘清“人——媒”關(guān)系的變遷：電子媒介與兒童的連接方式從單向灌輸?shù)交訁⑴c，兒童對媒介內(nèi)容的獲取途徑從被動接受到主動尋找。在電子媒介技術(shù)和內(nèi)容的共同催化下，兒童社會化不僅時間提前、進(jìn)程加快，而且程度日益加深。 電子媒介在拓展兒童視野、開展虛擬交流、提供學(xué)習(xí)榜樣和行為范式、培養(yǎng)關(guān)于社會和人生的“共識”、作為情感陪伴放松身心等方面發(fā)揮了積極的正效應(yīng)。但電子媒介對兒童造成的負(fù)面影響也不可小覷，比如，電視和網(wǎng)絡(luò)成癮造成身體素質(zhì)降低和對現(xiàn)實生活的疏離；長期被動接受信息造成思考能力的下降等。鑒于客觀的媒介環(huán)境無法逃避，兒童也有媒介接觸的權(quán)利，本文最后從回歸兒童主體性的立意出發(fā)，分析電子媒介、家庭、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等應(yīng)如何各盡其能，使電子媒介在兒童社會化進(jìn)程中扮演更加積極的角色，，促使兒童健康成長并成為高素質(zhì)的公民和社會建設(shè)者。
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【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C913.5;G206.2

【參考文獻(xiàn)】

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1 卜衛(wèi);大眾傳媒與兒童性別角色的社會化[J];青年研究;1997年02期

本文編號：2482756