【摘要】：17世紀以來,人文學科與自然科學的對立造成壁壘森嚴的學科劃分。社會科學正是在兩者的中間地帶由萌芽到勃興。毋庸諱言的是,最初以探求普遍規(guī)律為己任的社會科學家,正是以自然科學的認識方式建構起自身的知識譜系,將研究對象視為一個可以操縱、管理、控制的有機體,秩序和進步、規(guī)范和控制是社會科學的根本特征。然而,隨著復雜學和文化學的興起,期望在解釋力與預見力上有所建樹的社會科學也需要轉換原有的思維范式而尋求新的發(fā)展定位�；谶@一認識,沃勒斯坦強調知識的不確定性,提出社會科學應當實現(xiàn)普遍性與特殊性、主觀性與客觀性的統(tǒng)一,并嘗試建構起了一門全新的歷史社會科學,以此彌合自然科學與人文學科兩者之間的張力,使學科的界限由封閉走向開放。
[Abstract]:Since the 17 th century, the antagonism between humanities and natural science has resulted in a strict division of disciplines. It is in the middle of the two that the social sciences begin to flourish. Needless to say, the social scientists who initially took the task of seeking universal laws as their own, constructed their own knowledge pedigree in the way of natural science, and regarded the object of study as an organism that could be manipulated, managed and controlled. Order and progress, standardization and control are the fundamental characteristics of social science. However, with the rise of complexity and culturology, the social sciences, which expect to make achievements in interpretation and foresight, also need to change the original thinking paradigm and seek a new development orientation. Based on this understanding, Wallerstein emphasizes the uncertainty of knowledge, proposes that social science should realize the unity of universality and particularity, subjectivity and objectivity, and tries to construct a new historical social science. In order to bridge the tension between natural science and humanities, the boundaries of the subject from closed to open.
【作者單位】： 吉林大學哲學社會科學學院;北華大學馬克思主義學院;
【分類號】：C03

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 曹華茹;王學利;毛燕;;高校理科教學中的科學思想教育問題探討[J];北京林業(yè)大學學報(社會科學版);2007年S1期

2 陳洪捷;;論高深知識與高等教育[J];北京大學教育評論;2006年04期

3 李莉春;;教師在行動中反思的層次與能力[J];北京大學教育評論;2008年01期

4 馮向東;;不確定性視野下的教育與教育研究[J];北京大學教育評論;2008年03期

5 魯樞元;;歷史學·文學·文學史——關于文學史書寫的點滴感悟[J];東吳學術;2010年02期

6 郭曉飛;;本質的還是建構的?——論性傾向平等保護中的“不可改變”進路[J];法學家;2009年01期

7 周志家;;不確定性條件下的風險管理——以德國大氣質量標準化為例[J];公共管理研究;2010年00期

8 李震;;文學理論的學科性與跨學科性——對“文學理論邊界”問題的一種理論回應[J];甘肅社會科學;2008年05期

9 申衛(wèi)革;;公共教育學教材文本問題與書寫方式探討[J];大學(學術版);2011年04期

10 劉云杉;;告別巴別塔:走入世界的中國社會科學[J];北京大學教育評論;2011年02期

相關會議論文 前4條

1 周志家;;不確定性條件下的風險決策——以德國大氣質量標準化為例[A];福建省社會學2008年會論文集[C];2008年

2 宋紹云;楊艷蓉;;從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)不確定性知識研究[A];第四屆中國智能計算大會論文集[C];2010年

3 韓震;;本質主義的重建及反思的現(xiàn)代性[A];全國“當代西方哲學的新進展”學術研討會論文匯編[C];2008年

4 吳宇;;生態(tài)系統(tǒng)的復雜性與法律的適應性規(guī)制——兼論現(xiàn)行環(huán)境法律規(guī)制體系的內生風險及其防范[A];生態(tài)安全與環(huán)境風險防范法治建設——2011年全國環(huán)境資源法學研討會（年會）論文集（第一冊）[C];2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳余芳;高校思想政治理論教學存在經(jīng)驗的缺位與對策[D];長沙理工大學;2010年

2 王素芳;中國現(xiàn)代化進程中信任的缺失與重建[D];華東理工大學;2011年

3 劉焱;場域共生：教師權威與學生自由[D];華南師范大學;2007年

4 田濤;論教育學的人文學科性格[D];四川師范大學;2007年

5 張猷猷;不可窮盡的人類學知識[D];貴州師范大學;2008年

6 王勇;適應與超越：大學新生角色轉換研究[D];南京航空航天大學;2008年

7 馬君;多維視角下的職業(yè)教育學若干問題辨析[D];天津大學;2008年

8 宋富法;李大釗與中國現(xiàn)代政治學的起源[D];中共北京市委黨校;2009年

9 余艷輝;大學學者學術越軌的反思與改進[D];浙江師范大學;2009年

10 楊哲;廣義競爭的分析綱領[D];山東大學;2010年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 杜瑞軍;;人文社會學科研究的“科學性”何以可能[J];山西師大學報(社會科學版);2007年04期

2 楊倩;;論文藝學的學科特性[J];泰安教育學院學報岱宗學刊;2009年02期

3 王曉初;;文學作為人文學科的特點與意義[J];淮北煤炭師范學院學報(哲學社會科學版);2008年06期

4 熊建生;;人文學科的教育價值[J];學習月刊;2001年11期

5 尹冬梅;對并校后醫(yī)學生人文素質教育的探討[J];醫(yī)學教育探索;2005年04期

6 李代福;;高校人文教育存在的問題及對策[J];教育前沿(綜合版);2008年06期

7 張春暉;;一種量化的意義觀[J];內蒙古電大學刊;2010年04期

8 何元國;從高校學報改名談學科界定[J];華中理工大學學報(社會科學版);1999年02期

9 王建疆;;是美學還是審美學?[J];社會科學戰(zhàn)線;2008年06期

10 余東升;;質性研究:教育研究的人文學范式[J];高等教育研究;2010年07期

相關會議論文 前10條

1 王紅;;關注哲學與自然科學關系共同推進精神文明建設[A];價值哲學發(fā)展論[C];2008年

2 汪信硯;;人學與哲學的關系辯證[A];人學與現(xiàn)代化——中國人學學會會員代表大會暨全國第四屆人學研討會論文集[C];2002年

3 ;國際GE~3LS2008會議[A];生命倫理學通訊（2009年第1期）[C];2009年

4 汪云九;;意識問題是自然科學交叉研究的熱點[A];第九次全國生物物理大會學術會議論文摘要集[C];2002年

5 俞宣孟;方松華;;突破“剪裁”、克服“模仿”——關于20世紀中國學術發(fā)展趨勢的對話[A];時代與思潮（6）——中西文化與20世紀中國哲學[C];1998年

6 李德順;;學科、學說、學者——紀念馮定有感[A];平凡的真理 非凡的求索——紀念馮定百年誕辰研究文集[C];2002年

7 ;關于公布瑞安市第十屆自然科學優(yōu)秀學術論文的通知[A];創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科學發(fā)展——瑞安市第十屆自然科學優(yōu)秀論文集[C];2011年

8 時佑平;;論原始社會的自然科學[A];民族學研究第八輯[C];1986年

9 楊玉輝;;一種新的自然科學分類方法[A];第八次哈爾濱“科技進步與當代世界發(fā)展”全國中青年學術討論會論文集[C];2002年

10 張祥合;王丹;;如何正確理解和提高高校自然科學學報的影響因子[A];第五屆全國核心期刊與期刊國際化、網(wǎng)絡化研討會論文集[C];2007年

相關重要報紙文章 前10條

1 李醒民;科學到底是什么[N];學習時報;2007年

2 方鴻輝;科學人文相通并重[N];廣州日報;2005年

3 王慧峰;社會科學：時代最深刻的需要[N];人民政協(xié)報;2004年

4 孟建偉;屬于人文學科的科學哲學[N];學習時報;2008年

5 ;《32 北京／紐約》：建筑學科與人文學科溝通[N];中華讀書報;2003年

6 本報特約評論員 中華宗教文化交流協(xié)會會長 葉小文;宗教文化 值得研究[N];人民日報海外版;2009年

7 豐　捷;人文教育不容忽視[N];光明日報;2000年

8 石中元;深入淺出 良師益友[N];中國人事報;2007年

9 張子倩　焉巋然;自然科學聯(lián)合基金“一舉多贏”[N];青島日報;2007年

10 姚文放;跨學科研究：我們所面臨的一個歷史要求[N];文藝報;2000年

相關博士學位論文 前10條

1 蔣紅雨;對人文科學與自然科學觀念的生存透視[D];吉林大學;2003年

2 徐志宏;馬克思科學觀初探[D];復旦大學;2005年

3 龐振超;1949～1998中國大學人文學科變革研究[D];廈門大學;2006年

4 馮石崗;哲學社會科學在人類文明中作用的探索[D];天津大學;2004年

5 耿新建;實踐唯物主義自然觀研究[D];華中師范大學;2007年

6 李娟;共振光散射光譜法在生物大分子檢測中的應用研究[D];吉林大學;2009年

7 鄭葳;教育心理學重構[D];華東師范大學;2005年

8 趙曉春;跨學科研究與科研創(chuàng)新能力建設[D];中國科學技術大學;2007年

9 王剛;社會學視野下的新時期文藝學知識生產(chǎn)[D];陜西師范大學;2010年

10 劉美珍;渾善達克退化生態(tài)系統(tǒng)恢復研究—自然力在沙地草地恢復中的應用[D];中國科學院研究生院（植物研究所）;2004年

相關碩士學位論文 前10條

1 任珂;論教育學的人文意蘊[D];華中科技大學;2006年

2 房小敏;高中生自然科學類科普讀物閱讀現(xiàn)狀的調查研究[D];東北師范大學;2010年

3 張于牧;民國自然科學與民族主義[D];武漢大學;2005年

4 王英志;崛起的第一推動[D];東北師范大學;2005年

5 周秀文;人文主義概念的歷史界定[D];東北師范大學;2006年

6 陳碧華;從語類結構的角度對漢英議論文語篇連貫的比較分析[D];廣東外語外貿大學;2007年

7 李文靜;人文學科碩士研究生課程與教學發(fā)展研究[D];復旦大學;2011年

8 張志偉;“有”、“無”之間[D];南昌大學;2008年

9 黃錦菁;重建可能生活[D];福建師范大學;2007年

10 李忠新;高職院校人文教育的現(xiàn)狀及策略研究[D];華中師范大學;2006年

，

本文編號：2370004