【摘要】：中國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期之后,社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益關(guān)系都發(fā)生了劇變,帶來(lái)了各階層價(jià)值觀念和社會(huì)規(guī)范的沖突,主體意識(shí)和價(jià)值觀念的多元。人們?cè)诿鎸?duì)快速變化的社會(huì)環(huán)境時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生新奇、抗拒、認(rèn)同、害怕等心理感受,產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的不確定感,因此容易陷入焦慮的狀態(tài)。當(dāng)焦慮成為一種普遍存在的心理狀態(tài)時(shí),就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題,而是產(chǎn)生了社會(huì)焦慮問(wèn)題。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生群體同樣面臨著社會(huì)焦慮問(wèn)題。大學(xué)生是承上啟下的一代,他們的心理狀態(tài)不僅關(guān)乎其個(gè)人的發(fā)展,也關(guān)系著國(guó)家的未來(lái),因此有必要對(duì)大學(xué)生社會(huì)焦慮問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行研究,進(jìn)而改善社會(huì)環(huán)境,維護(hù)和提高大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)群體的心理健康水平。大學(xué)生社會(huì)焦慮的主要表現(xiàn)有身份認(rèn)同焦慮、生存與發(fā)展焦慮、安全焦慮、人際關(guān)系焦慮等。身份認(rèn)同焦慮的產(chǎn)生是因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生從人才緊缺時(shí)期的“天之驕子”變成了人才市場(chǎng)化后的“高級(jí)民工”,這一變化體現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)身份認(rèn)同和自我認(rèn)同間的剝離,讓大學(xué)生群體不知該怎么看待自身,處理自身與外界的關(guān)系,從而產(chǎn)生焦慮；生存與發(fā)展焦慮的主要特征就是就業(yè)焦慮,在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制下,大學(xué)生需要白謀職業(yè)、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),能否找到工作、工作的好與壞都是未知數(shù),未來(lái)充滿(mǎn)了風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生生存和發(fā)展焦慮也就不可避免了；由于校園環(huán)境的相對(duì)開(kāi)放和部分大學(xué)生心理壓力過(guò)大,使得校園生活的風(fēng)險(xiǎn)性也在逐步上升,大學(xué)生生活在一個(gè)沒(méi)有安全感的環(huán)境里,生活中充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素,人身安全卻得不到保障,因此大學(xué)生對(duì)人身安全的焦慮也在與日俱增；由于大學(xué)生自身身心的特點(diǎn)以及資源與機(jī)會(huì)的稀缺導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,大學(xué)生群體也同樣遭受著人際關(guān)系的困擾。我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程有著時(shí)空上的壓縮性,即在幾十年的時(shí)間里完成別的國(guó)家上百年才完成的任務(wù),實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。這樣急速的社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了社會(huì)環(huán)境的巨大變化,社會(huì)成員包括大學(xué)生群體都受到心靈上的巨大沖擊。社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)環(huán)境劇烈的變化讓大學(xué)生承受著沉重的工作和社會(huì)壓力,而就業(yè)市場(chǎng)化與大學(xué)教育滯后性之間的矛盾讓很多大學(xué)生面臨就業(yè)困境,而社會(huì)階層的固化趨勢(shì)、就業(yè)的不平等又加重了大學(xué)生的就業(yè)困境。社會(huì)安全網(wǎng)的缺乏,社會(huì)保障制度的缺位讓大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了后顧之憂(yōu),社會(huì)價(jià)值觀多元化和信仰的缺失加重了大學(xué)生的迷茫,不知該何去何從,充滿(mǎn)了焦慮情緒。焦慮情緒有一定的積極作用,適當(dāng)?shù)慕箲]會(huì)給人們帶來(lái)一定的壓力,從而在一定程度上激發(fā)人們的潛能,促使人們積極進(jìn)取、完善自我,并增加社會(huì)活力。但當(dāng)焦慮情緒不斷堆積、蔓延,成為社會(huì)大眾普遍的心理狀態(tài)后,它的負(fù)面影響就會(huì)被放大,影響社會(huì)的健康發(fā)展。大學(xué)生的社會(huì)焦慮有著明顯的負(fù)面效應(yīng),不僅會(huì)影響大學(xué)生群體的身心健康和正常的工作生活,更會(huì)引發(fā)一系列的非理性行為,影響社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,甚至影響政治權(quán)力的合法性,降低社會(huì)的凝聚力。社會(huì)焦慮雖然是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,但它的出現(xiàn)也可以促使政府積極應(yīng)對(duì)潛在的社會(huì)問(wèn)題,提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平,創(chuàng)建更加公平的制度環(huán)境,提升人們的安全感和幸福感。從大學(xué)生焦慮的特點(diǎn)來(lái)看,他們的焦慮主要來(lái)自于社會(huì)不公平的制度環(huán)境和無(wú)處不在的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn),因此要緩解他們的焦慮,應(yīng)該從制度環(huán)境和降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)著手,進(jìn)而把大學(xué)生社會(huì)焦慮的消極影響降到最低。主要措施包括創(chuàng)造更加公平的制度環(huán)境、健全社會(huì)保障體系、優(yōu)化配置大學(xué)資源、大力弘揚(yáng)社會(huì)正義價(jià)值和健全心理咨詢(xún)機(jī)制等。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：C912.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2293583